如何激发初中学生学习生物的兴趣.pdfVIP

教学实践 20lO一3 真实是学生作文的生命。只有真实的生活， 紧的。医生叫我张开嘴，一看。说：“松了，快： 总之，三年级习作起步教学是学生习 才有真实的感受，也才能写出好文章。因 拔。”只听“啪”的一声，我大叫：“啊——”还· 作的启蒙阶段，教师要结合学生的年龄特 此，必须引导学生用真情的眼睛去发现，用 没叫完，牙就拔好了，我睁开眼，看见我的： 点，降低写作的难度，减缓坡度。帮助学生 敏锐的心灵去感受，用细腻的笔触去描写， 那颗牙齿正夹在医生的钳子里呢!我想：：树立写作的信心，激发表达的欲望，珍视学 及时记录日常生活中的点点滴滴，记录自己 “这医生的技术真好。拔牙一点儿也不痛。”!生的独特感受，鼓励他们自主表达自己的 生活中的见闻、真实的感受和想法，把自己 小作者去拔牙的时候，先是吓得“浑身： 所见所闻所感，点燃习作的热情，为今后的 内心的情感用手中的笔去描绘、去抒写。 发软”，进了牙科，又紧张又害怕，只好“硬着· 发展打下良好的基础。 例：陈恩昊同学写的《难忘的拔牙经 头皮坐上躺椅”，医生拔的时候吓得不由自： 参考文献： 历卜那天，妈妈带我去拔牙，我吓得浑 主地大叫，可还没叫完，牙就拔好了，唉，自· 1．《语文新课程标准》 身发软，路上，我一个劲儿地问妈妈：“妈 担心了一场，最后放心了，原来“拔牙一点儿： 2．贾志敏．《贾老师教作文》 妈，拔牙痛吗?”妈妈说：“一点儿也不痛。” 也不痛”，把自己拔牙时的真实感受写出来： 3．刘仁增．《让语文回家》 进了牙科，我硬着头皮坐上躺椅，心绷得紧 了，看了令人忍俊不禁，写得多有意思呀! 作者单位：福建省福清市融西小学 如何激发初中学生学习生物的兴趣 邢菊芳 摘要：俄国文学家托尔斯泰说过，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。本文从导入、教学手段、实验等五个方 面说明如何在初中生物教学中激发学生学习的兴趣，从而调动其学习的主动性和积极性。 关键词：初中 生物激发兴趣 俗话说兴趣是最好的老师，在学习中 行的季节要戴口罩?为什么得了一次水痘 了牡丹、桂花、大王花等；有的同学关注环 学生若有了浓厚的兴趣，就能提高学习的 的人在短期内不会再得?在教学中同样可 境介绍了环境保护的有关内容等；丰富了 主动性，即乐于学；有了浓厚的兴趣能减轻 以提问：为什么白求恩划伤了手会致命?为 课堂的内容，活跃了课堂的气氛，从此学生 学生在学习过程中产生的疲劳，从而提高 什么有人打了疫苗会发烧?从这些与生活 对生物课有了许多的期待，学习的兴趣也 课堂效率，即轻松学。初中生物教师可以从 相关的问题入手，能够大大地激发学生学 变得越来越浓。 以下几个方面激发学生学习的兴趣： 习本节内容的兴趣和参与教学的积极性。 五、充分利用生物实验 一、精彩而贴切的导入 三、利用多媒体教学 生物学是一门以实验为基础的学科， 在教学中创设情境的导入有利于激发 由于多媒体教学能从听觉、视觉等多 苏教版初中生物教材中安排了大量的实 学生的学习兴趣。比如环境的污染与保护 方面作用于学生的感官，不仅能充分吸引 验，包括教师演示实验和学生操作实验，验 内容，可以这样导入：先引用李政道先生的 学生的注意力，开拓学生的视野，还能将相 证性实验和探究性实验，课堂内实验和课 一句话“我不知道天堂是什么样，但是天堂 对枯燥平淡的教学内容转化为生动形象的 外实验等，涉及的内容也相当丰富。在实验 如果有苏州的十分之一，那就好了。”然后 动态内容，大大激发学生的学习兴趣和求 过程中大部分同学都表现出了极高的积极 在优美的音乐中放映50年前的苏州风知欲；此外多媒体教学还可以完成虚拟实 性，因此教师应该积极创造条件让学生参 光——山青水秀，同学们都沉浸在美景中； 验，书本上的实验。由于材料、难度的限制 与实验。有些课堂实验教师可以让学生自 继而变为雄壮的音乐声同时屏幕上出现了 不可能每个都让学生自己完成，这时教师 己准备材料。 另外一副景象：发黑的河水，浓浓的黑烟， 可以用多媒体展示实验，同样可以为学生