浅谈激活生物中考复习课的策略.pdfVIP

教改聚焦 2013-03 浅谈激活生物中考复习课的策略 文/姚文婷 ： ， ， 、培养新的 摘 要 复习课是初中生物教学中一种重要的课型 高效的复习课不但可以巩固知识 还能在复习过程中获取新的知识 简单概括了初中复习课的误区， ， 自主复习”的途径， 能力、重塑新的情感态度价值观。 提出解决的策略 以及激活学生开展“ 希望对提高 生物课堂效率有一定的帮助。 关键词：生物中考；复习课；策略 初中生物课堂教学步入复习阶段后，教学的内容对学生而言 程的神经兴奋。如设问：“艾滋病是一种什么病？它的传播途径是什 已无新鲜感，很容易使学生感到枯燥无味，产生厌倦。如何调动学 么？”配合国家领导人去探望艾滋病患者的图片，引出对传染病的 ？激活复习课堂，这是教师要 。或提问： 生主动复习、有效复习甚至高效复习 复习与讨论 “在北方和南方保存新鲜食品的方法各有哪 ，使用 （ 思考的首要问题。有效复习是指教师遵循复习课的客观规律 些？”“你家会做酸菜 或会酿酒）吗？”以此引出对生物技术等知识 恰当的复习策略，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能 的复习和思考。这部分的复习还可以改由学生上台来讲述，再由教 好的教学效果。 师补充，毕竟学生讲出来的才真正是复习到了。或者小组合作复习， 一、拼图教学，在“玩”中实现知识的整合 每人在小组中讲述有关的知识，看谁讲得又全面又准确。 让枯燥的复习变得愉快轻松， 为激活课堂，引起学生的兴趣， 四、游戏竞赛，精讲精练与激发兴趣两不误 可以将知识整合在游戏中，如复习植物各器官结构图，把“根尖”横 要激发学生对复习课的兴趣，教师应在教学手段上多花心思， d 切图、茎的横切面图、叶的横切面图、花的横切面图、果实结构、种 尽量采取一些具有趣味性的复习手段。例如，教师可以采取一些游 e 子的横切面图与 “图注”等分割开来，让学生按植物着生的顺序 戏竞赛的方式来开展复习课，让学生通过竞赛来检查自己对知识 r 、果实、种子） 《被子植物的 的掌握情况。通过竞赛，教师可以及时反馈哪些题目较多学生做 （根、茎、叶、花 组合排列。这样就可以将 一生》通过直观图的拼接过程进行复习。又如，复习人体的结构与 错，教师需要详细讲解，哪些题目做得比较好，不需花费过多时间。 e 同时，也可以集中大部分学生的注意力，强化学生的信心。但在上 ，将主要的考点—— 、神 t 功能，各大系统按颜色来标注 —消化、呼吸 经、循环等系统在人体的解剖图上分解拆分，复习过程中由学生将 课前，教师要依据课标要求和近几年中考命题指导思想，精心选择 s 贴近中考的习