新课程理念下高中生物实验教学中学生能力的培养对策.pdfVIP

串 新课程理念下高中生物实验教学中学生能力的培养对策 事 梁云康 ， (云南省昭通市彝良县第一中学，云南彝良657600) [摘要]在高中生物教学中，很多教师不注重实验课程的研究。多数情况下都是教师演示，学生来模仿，这样就 没有充分发挥实验课的作用。新课程改革要求将学生培养能力的培养放在首位，而高中生物实验就是培养学生综合能 力的有效手段。本文针对高中生物实验教学对学生能力的培养进行了简单的论述，将自己的一些观点提出来和大家一 起探讨。 口暑鼍≥苫oo薯c∞再童 [关键词] 生物实验教学；学生能力；培养 实验是生物学的基础，很多生物学的结论都是通过不断的 缺的重要因素。培养学生的合作能力，让学在合作的过程中逐 实验提炼出来的。实验也是学生培养科学的研究方法，锻炼综 渐克服以自我为中心的心理，养成关心他人、协商合作的意识。 合能力的最直接的手段。实验是生物学的根基，因此在高中生 通过班级授课的形式，学生合作的机会很少，实验中去不一样， 物的教学中，则需要加强学生实验能力的培养。让学生通过生 当学生遇到自己解决不了的问题时，也不能及时求助于老师的 物学原理的运用进行分析和解决实际问题，也为以后升学学习 情况下，学生便会试图寻求同学来帮助自己解决困难。被帮助 和高考打好基础。 的学生会因此有所收获，帮助他人的学生也会被充分调动积极 之前，我们生物的实验更多的是让学生通过实验看结论，忽 性，并且他们可以取长补短、共同提高。培养合作能力需要教师 略学生独立操作实验的锻炼和能力的培养，导致学生只记住了 要有意识地培养学生的实验合作与交流能力，让学生们在实验 结论，对实验过程的印象却很模糊。新课程改革的目标就是要 中提出问题、互相交流、共同协商来完成实验。成功的合作可以 着重培养学生独立自主和创新的能力，这就要求在日常的教学 让学生获得良好的体验，进而培养学生的合作意识，并使得学生 工作中，不仅仅要培养学生的兴趣，在实验中更要注重学生实验 有意识地主动去与他人开展合作。1。 技能、实验操作、仪器的使用等方面的培养，让学生自主的、有目 4、在实验中培养学生的创新能力 的的通过实验掌握实验现象和实验结果。 创新是民族进步的阶梯，新课程改革也强调将强培养学生 l、通过实验培养学生学习生物的兴趣 的创新意识和创新能力。生物实验是在学生自主探究的情况下 在步入高中的伊始，学生刚刚接触生物课的学习。对生物 行进的，每个学生都可以通过自己的观察过程和结果发表自己 课充满着新鲜和好奇，这种好奇会让其产生迫切想了解知识的 的观点。高中学生的阶段也是学生最具想象力，和创造力的阶 意识，这种意识就是兴趣的开始。在学习的过程中，兴趣可以化 段，在独立自主的环境下很容易迸发思维的火花。同时，让学生 作无形的动力去驱使着主体去探索。教师需要及时抓住这一心 学会某些实验操作只是生物实验的基础目的，更进一步的要求 理，充分利用条件多做实验，不断地激发和维持学生的兴趣。同 应该是让学生在理解实验原理的基础上大胆创新。这也给学生 时，高中生思维活跃，对新鲜的事物充满好奇，并跃跃欲试。往 提出了新的要求，要以透彻了解实验原理为前提，突破教材的框 往很多教师却扼杀了这些想法，认为学生的知识、经验、水平等 架，大胆设想。 不足以去完成实验。其实教师大可不必有太多的顾虑，只有在 5、在实验中加强学生的实验安全意识 不断的摔跤中才可以成长的最快。改变让学生模仿老师进行实 在生物实验的过程中，学生如果对实验用具使用不得当，就 验的教学模式，让学生自主了去做实验的每一个步骤，并允许学 会引发潜在的危险。在叶绿体中色素的提取和分离实验中，提 生的失败，鼓励他们在失败中找原因，直至实验成功，让学生都 取液通常含有丙酮，分离液中除了丙酮外还含有苯和石油醚，都 能感受到独立探究的成功喜悦。在做生物实验室，把实验主题 具有易燃性，苯还能引起再生障碍性贫血。如果在实验的过程 给学生，让他们在实验前自己做好实验准备，带着问题、有目的 中操作不当，则会引发一些危险。还有一些易碎的玻璃器皿，酒