新课程背景下如何培养中学生的生物科学素养.pdfVIP

教改·教研 课程教育研究 Course Education Research 2013 年 3 月 下旬刊 新课程背景下如何培养中学生的生物科学素养 陈春兰 （江苏省兴化市安丰初级中学 江苏 兴化 225766 ） 【摘要】科学素养是人的基本的素养，培养具有科学素养的人是科学教育的目的和出发点。 为适应21 世纪科学技术和社会可持 续发展的需要，必须培养具有科学素养的人才。 生物科学是自然科学中的基础学科之一，以提高学生生物科学素养为主要目的的必 修课程。 然而，在新课程背景下，要培养中学生的生物科学素养，需要同时从课程、教师；学生三方面下功夫。 【关键词】新课程 生物科学素养 中学生 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 5-3089(2013)03-0054-01 G633.91 A 209 《生物课程标准》规定：生物科学是自然科学中的基础学 实验和进行探究活动的能力，要更新观念，更新教育思想，改 科之一，是研究生命现象和生命活动规律的一门科学，义务教 革教学模式，改进教学方法和手段，通过学习与反思增强教学 育阶段的生物课程是国家统一规定的， 以提高学生生物科学 的吸引力，整合各种教学资源，把握教材，关注教学细节，使自 素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。 已的教学课堂成为向学生成功渗透生物科学素养的高效课 生物作为科学学科，对教师的要求是相当高的，不仅要求 堂，才能使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活 教师要有扎实的基本功，还要有较高的科学素养，特别是要把 多变的思维方式和强烈的创新意识， 让学生感受到生物科学 培养学生的生物科学素养贯穿于教学的始终。 下面我就结合 与我们的生活生产息息息相关，以培养学生学会探究和实践， 近几年的生物教学， 谈谈在新课程背景下如何培养中学生的 养成严谨的科学态度。 生物科学素养的几点想法： 三、 转变学生的学习方式，培养学生的生物科学素养 一、 开发新课程理念下的课程资源，培养学生的生物科 新课程理念要求改变原有的单纯接受的学习方式， 建立 学素养 和形成充分调动与发挥学生主体的多元化学习方式， 使学生 新课程理念下的课程资源不但包括学校课程资源， 而且 在学生知识的过程中，体验科学知识获得的过程与方法，树立 包括家庭课程资源和社区资源， 它们为课内学习提供了广阔 正确的情感态度和价值观，具备正真的生物科学素养，为此， 的背景，充分利用这些资源，可以使课内外的学习相得益彰， 我们倡导以下的学习方式： 培养学生具有正真的生物科学素养。 1. 自主学习的方式 1.开发学校课程资源，进一步巩固传统课程资源基础地 自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下， 位 在教师的指导下， 根据自身的条件和需要自由地选择学习目 为培养学生的生物科学素养， 除了重视传统的教学资源 标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体 外，更要开发新的课程资源，它包括：利用实验室器材进行探 学校目标的学习模式。 究性实验；利用学校人文环境，孕育学生的生物科学素养；捕 学生是学习的主人、学习的主体，最终的落脚点一定是学 捉课堂动态资源，随机培养生物科学素养。 在新课程理念下进 生的主见，这是学习的优秀品质和最高境界。 有主见的学生不 一步开发这些资源， 将有利于拓宽培养学生生物科学素养的 唯书、不唯师