新课程背景下如何加强中学生学习生物的兴趣.pdfVIP

◇厂 学生足独特的人。首先学生是一个完整 铺垫。 的人。学生不是单纯的学习者 ，而是有着丰 4、组建信息技术与课程整合教学系统， 富个性的人 。有效教学活动 中，还学生 一个 构建课程整合网 l二协作教学模式。 完整的fE活世界 ，丰富学生的精神生活 ，给 大力推进信息技术在教学过程 中的普 予学生全面发展个性力量的舞台。其次是每 遍运用，以促进教学的有效性，充分发挥信 课程背 个学生郜有独特性 ，学生 由于受不 同遗传 因 息技术的优势，为学生的发展提供丰富多彩 素 、社会环境 、家庭条件的影响，从而形成 的教育环境和有力的学习工具 ，提供 以提高 独特的心理世界 ，正所谓 “人心不同，各如 教学质量和效益为 目的，以转变学生学 习方 口／可『力口 其面”。 式，促进学生发展为宗 旨的教学技术应用 3、 “以学论教”，全面改进教师角色和 观。同时要本着从实际出发，因地制宜的原 教学行为。刨设有效教学情境 ，鼓励学生主 则，挖掘和发挥各种传统技术手段在教学中 动参与 ，合作学 习，还学生学 习的：i三动权 ， 的积极作用，把现代教学技术与传统教学手 学生学 拓展学生发展空间，引导学生挖掘 自身潜 段结合起来，努力把握所有教学技术手段的 能，建立相互尊重，相互理解 ，相互接纳， 实用价值 ，积极促进各种技术手段的协 同互 民主、 等 、协调 的师生关系。 31、，从而促进教学技术体系整体协调发展。 物 的兴 教师是学生学 习的促进者 、合作者 、参 总之，新课程理念 F的有效教学是 一Il 与者，-／j面改变传统教学中学生消极、被 艺术，充满 了．挑战，呼唤着智慧。高中化学 动 、机械地接受知识 的状态，把教学视为学 教师必须更新教学理念 ，与时俱进 ，提高用 河北省保定市满城县于家庄乡郭村 生通过教师指导，学生自j三活动 ，}三动建构 教育理论指导和反思教育实践的意 识和能 中学 周亚丽 学J的过程 ；另一方面 ， “以活动促发展 ， 力，丰富教育思想，使我们的化学教学更趋 以效益促效果… 以‘学论教”，创设一个良好 合理和有效。 摘要 ：培养学生学习生物的兴趣 ， 的有利于师生共创共生、合作交流的问题情 就可使他们学得生动活泼、兴味不衰 。 境 ，使整个教学过程 自始至终充满主动学 习 当然培养兴趣关键在于教师勇于实践， 的气息，使学生任合作交流与交往 中获取知 参考文献 敢于创新 。在遵循教学规律把握学生学 识与技能，彳F平等尊重的气氛 中形成完美的 [1】张璐 ．略论有效教 学的标准 教 育 习心理的基础上 ，充分发挥教学机智和 人生态度和情感体验。教师 的教学是课程 的 理论与实践，2000， (】1) ． 教学艺术 ，才能使生物教学达到知识性 创设与开发 。教学与课程的关系中，课程是 [2]罗萍丽 ．新课程理念指导下的高中 和趣味性的和谐统一。 矛盾 的主要方面 ，课程理念决定教学理念 ， 化