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课课程程改改革革 新课程理念在初中生物教学中的初探 陕西省柞水县瓦房口镇九年制学校 蒋 平 【摘 要】生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中 对于任何一门自然学科来说，没有实验活动作为基础，理 一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律 论知识就会成为空中楼阁，生物作为一门自然学科也不例外。 的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类 初中实验教学通常采用的模式是：教师按照教材向学生传授 社会不断发展变化的今天，我们作为一位生物老师应更新教 有关新知识一演示实验—学生观察实验一用实验结果验证新 育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎 知识一老师做概括性总结。这种教学模式过于重视知识的传 科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈 ；新澡程的生物实验教学要求激 实的基础知识、 授，忽略了对学生能力的培养 的创新意识。以便不断取得新的教学成果。 励学生自己动手实验，在实验教学中，要不断尝试培养学生敏 【关键词】初中生物；教学策略；教学效果 锐、精确的观察能力以及解决问题的能力。应尽可能地将演示 生物是初中阶段新开设的一门课程，也是初中的一门必 实验设计成学生动手的探究性实验，引导学生做好每一个探 修课程。但是，由于初中生的生活经验有限，对抽象的生物知 究实验。实验过程可以使学生的学习内容、学习活动贴近生活 识不能做出快速、准确的理解。随着新课改的不断深入，初中 和社会实际，让学生体验到知识的实用性和价值性，让学生感 生物课堂教学面临着新的挑战。作为一名初中生物教师，在新 受到生物就在我们身边，生物与我们的生话与社会发展密切 课改下要怎样进行生物教学，怎样才能激发初中生的生物学 相关，这不但能激发学生的学习兴趣，而且培养学生学以致用 习欲望，提高生物课堂的教学效率呢？每一位初中生物教师在 的科学意识。 新课改下对课堂教学都陷入了深思，并在教学实践过程中不 四、建立新的教学方式，培养学生的实践能力 断探索。笔者在初中从事生物教学工作多年，自从新课改实施 新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。 之后，对初中生物课堂教学也曾经有过一段时间的迷惑。在对 在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。教师要 新课改的教学理念、教学目标以及教学方法进行了深入研究 引导学生进行质疑、调查、探究等活动，使学生的学习成为在 之后，找到了一条适合新课改的生物教学之路。现结合初中生 教师指导下主动的、富有个性的过程。在实验过程中，不能仅 物教学实践，谈谈自己对新课改下生物教学的认识。 仅培养学生的实验技能，更重要的是培养学生的科学探究方 一、明确实验目的激发学生的兴趣 法。如，要培养学生设计实验的能力，处理或整理数据的能力， 从心理学的角度来讲，具有明确的目标能够激发人们采 分析得出结论的能力。这和过 只要求验证和定性为主的实 取行动，而兴趣便是学生采取学习行动的主要推动力。当学生 验有着显著的区别。 明确了实验的目的，便会自觉的产生参与实验的兴趣，进而取 五、使用多媒体技术，提升教学效果 得 好的效果。对于刚刚升入初中的学生来说，他们在心理上 当前，多媒体技术以自身的优势，实现了生物知识的直观 的求知欲望较为旺盛额，好奇心强，而对于生物实验则较为陌 化、具体化和体验化教学，通过声文图茂把知识完美的转化为 生，有的学生对于生物实验缺乏正确的认识，认为生物实验课 具体的知识，多角度的给与学生听觉和视觉的刺激，一定程度 是为了好玩，缺乏科学的态度，也有的学生认为升学的必考科 上吸引了学生的学习兴趣，提升了教学的效果。在使用多媒体 因此对生物的学习目标也不够明确。对于学生 的过程中教师需要注意的是多媒体技术的应用知识辅助教 目中没有生物， 对教学目标进行 思想中的观念偏差，必须要通