试论地理教学中的“图文结合”.docVIP

试论地理教学中的“图文结合” 　　摘要：随着中学地理教学指导思想的拓展延伸，广大青少年的视野不断开阔。地理教学工作主要由应试教育向素质教育转变，能力的培养就更加重要。为此，在地理学科的教学中，教师要积极引导学生结合图文学习。过去在地理教学中比较忽视学生能力，因此应充分运用地图（中学适用地图册、教科书插图）进行辨识的培养。九年义务教育地理大纲明确指出:“教会辨认地图是学习地理的前提，学习地理知识，把知识落实在地图上，必须有计划、有步骤地指导学生阅读课文与教学内容，有重点地培养学生阅读地图的能力，来提高地理教学的质量。” 　　关键词：初中；地理；教学；图文结合 　　地理课是义务教育阶段一门特殊的学科,常常需要将具有时空思维特点的和地域差异因素的复杂地理事物表示出来。这样就需要用学习地理的重要工具——地图。一般用文字表达常常很难说明或者很难理解地理事物，我们就要用地图。地图是学习地理的工具和语言。 　　有些学生认为：初中地理不好学，不好记，地图太多太乱实在记不下，找不见，麻烦得很。的确，地理知识头绪繁多，课时有限，要想全记住，如果采用一般死记硬背形式的简单机械记忆法，那就太耗费精力了，效果也不会很好，在教学中教师应多想办法，有所创新。图的选用和引导学生读图在地理教学中起着重要的作用，它可把抽象的内容，如，地理事物在空间的分布及它们之间的内在联系直观化、形象化，起到语言文字难以表达的作用。