高职英语教学内容改革及体系构建.pdfVIP

高职英语教学内容改革及体系构建 朱 艳 (宝鸡职业技术学院 721000) · 【摘 要】在高职英语人才的培养中，改善原有的英语教学内容，深化 形式有工学交替、岗位实习等 ，学生通过在企业的实习，可以提前 英语教学教学内容的改革，突出英语教学内容的实用性和职业性，把提 的知晓岗位的工作内容及工作流程，为之后的社会实践打下良好 升学生的实践能力和综合知识素养作为教学的基本 目标，以培养岗位 的基础。在英语教学内容体系中，应当把课堂理论知识的学习、课 对 口型人才为导向，把理论教学与实践教学相结合，构建出新的英语教 外学习及实训的内容实现有机统一的结合，只有这样才能确保教 学内容体系。 育内容体系的完整性，最终实现教学水平及教学质量的提升，为人 【关键词】高职英语；教学内容；体系改革；相关策略 才的培养提供坚实可靠的保障。 二、高职教学内容体系改革的相关措施 目前，我国的教育还无法完全摆脱应试教育的弊端，高职院校 (1)把提升学生的实践能力作为教学的重点，实现理论知识 尚未真正地实现对人才的社会性和实用性的培养。高职院校培养 与实践的有机结合 的人才质量水平远不能达到社会对人才的基本要求，导致 “毕业生 高职英语的学习内容是建立在中学英语学习的基础上，是对 有工作无法做，企业有岗位无人用”的现象的产生。追根究底，问 中学英语的继续和补充。高职英语 中所涉及 的英语语法相对较 题产生的根源是一成不变的教学内容和学生单一的课外学习内容 少，对高中语法知识的温习和巩固是高职英语语法学习的主要内 以及社会实训内容无法实现有机的结合，教学 目标的不合理制定 容，高职英语侧重加强学生对单词量及句段的积累，所以在高职英 使得三者偏离了原本共同的轨道，三者相互独立 ，使得人才培养的 语的教学中，教师应 当把较多的时间运用到培养学生的自主学习 要求与行业、岗位的要求相互分离 ，最终导致人才培养与社会需求 能力和提升学生的实践能力上。只有把理论知识与实践相结合， 相失衡的现象的产生。现阶段，我国高职院校开办的数量多，分布 才能达到人才培养的最终 目标。在课堂上，教师要与学生保持教 范围比较广，地区经济发展水平及教育水平都有一定的差距 ，高职 学互动，把学生作为课堂的主体，加强提升学生对英语听、说、读的 院校的办学条件各有不同，学生入学时的英语水平和英语学习能 能力，教师可以抽出课前三分钟或是课下三分钟，让学生 自行的上 力都有着很大的差异 ，以往单一的教学模式和教学内容 已经无法 台进行英语讲演，学生可以结合学习、生活中的趣事，或是 自身的 满足新时期人才培养的需求，所以这就要求高职院校转变以往的 梦想和未来的人生规划，通过流利的口语向台下的学生传达 自己 教学思想和教学理念，把人才的培养与社会实际相结合 ，实现教学