探索求真知 话题促发展——利用话题法展开初中英语期末复习.pdfVIP

课程教育研究 外语外文 如：——Hi，Jim． 生认知规律．“雪球”不知不觉中越滚越大。 — — Heno，M ike，nicetOmeetyou! 2．动作、表演化教学 — — — Nicetomeetyou．too． 学生的英语思维空间有很大的局限性 怎样才能帮助学 — — _W hat’Syourname? 生更好地理解英语．听说英语。这就要求老师在教学中做到表 — — MynameisJim．Howaleyou? 情化、动作化。通过老师的一颦一笑、一举一动来演示说 明教 — — Fine．thankyou．Andyou? 学内容．即以姿势说话。如教listen，我用手半握拳放在耳后．同 — — Iam fine．too． 时做倾听的动作。反复几次后，只要半握拳手放在耳后 ，学生 2．多样的教学手段 就心领神会。同样，以双手平摊，向上一抬．学生就知道是齐 基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学 读。这样节省了教学时间。加大了学生听说英语的练习密度． 习英语的兴趣。因此．在教学英语时，教学手段是十分重要的。 取得了事半功倍的教学效果 针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。应用实物、图 3．生活、英语化教学 片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语 中国学生学习英语就是缺乏英语语言环境．这就要求老 学习兴趣。 师尽量用英语组织和进行教学．给学生提供浓厚的英语语言 (1)多出示事物．贴近学生生活 学习氛围 从学生刚接触英语开始．我就使用英语课堂用语 如我教一节复习课 ．为了避免机械枯燥的复习．事先我让 首先解决常用的一些句子 ：Hello!Goodmorning(afternoon)． Sitdonw please ListentomeReadafterme 学生带好实物apple，pear，banana…水果．还有学生现成的文 StanduP． ． ． ． ．以后每 ． 具。上课了，我先出示幻灯．让学生逐一读出单词，然后再用 节课坚持使用．并逐步增加句数。日积月累。学生基本听得懂 show me 的句型，让学生举起所说的实物 ，最后进行听音 简单的课堂用语．增强了学习英语的信心 在课堂上营造生活 一 乐传实物的游戏，音乐停时，实物在谁手中，谁就要说出实物 中的情景，使课堂生活化．贴近学生的生活．让学生在 自己熟 名称。这样．学生兴趣盎然．大大提高了复习效果。 悉的环境 中探究新知 ．为以后的学习打下坚实的基础 (2)幽默——课 堂的 “增鲜剂” 4．语言环境化教学 学生都喜欢幽默的老师。但是对于女老师来说。这似乎比 创造课外英语环境．对于学生来说是十分必要的 老师课 较难做到。有时课堂上来个 “小幽默”．学生的注意力更加集 外带头说．无论在校园中还是楼梯 口碰到同学．我总会用最简 中。比如在教 “sweet，sour,yummy，】kky”这几个单词的时候 。我 单的语句打招呼：“HilBoy，howareyou?”一段时间后．学生课 就试着请一位同学到前台表演。同时我这样描述：“有一天，我