汉语学习者使用女人的偏误分析及其原区.pdfVIP

语 言应用研究 女人’’的偏误分析及其原因 汉语学习者使用 “ 口冯丽娟 摘 要：汉语学习者在使用 “女人”时，常常会 出现偏误，主要表现在使用 “泛化”。这种偏误一方面源于母语的 负迁移，另一方面源于对 “女人”一词掌握得不全面、不扎实。导致英汉语言不同的深层原因又是什么呢?本文从词语内 涵、感情色彩、语体色彩、使用范围和构词方式五个方面，详细论述了 “woman”跟多个汉语词汇的对应关系。最后，针对 对外汉语教学提 出了建议。 关键词：词语内涵 感情色彩 语体色彩 使用范围 构词方法 一 、 引言 “ 女‘人’①在 汉《语水平词汇与汉字等级大纲》中是乙级词，汉语学习者@一般在初级阶段就会听、会读、会说，但 使用情况并不理想。” (姜 自霞，2005)针对这～情况，我们对美国哥伦 比亚大学暑期班三年级的部分学生进行了问卷调 查，发现汉语学习者的偏误主要集中在使用 “女人”一词的 “泛化”上。 二、偏误分析 本文采用问卷调查的形式，测试 “woman”和 “女人”的对应关系，并了解汉语学习者使用 “女人”一词的偏误情况及 其原因。 (一)提出假设 “女人”不是与 “woman”等同的概念。英语中一般用 “woman 来表示 “女性”义；而在汉语中，表 “女性”义的 除了 “女人”，还有很多词语，分别用在不同的场合，表示不同的感情色彩和语体色彩等。因此，汉语学习者在使用 “女 人”一词时，可能存在 “泛化”偏误。 (二)被试信息 测试中，18名英语为母语的汉语学习者作为实验组，5名汉语为母语的成年人作为控制组。测试前，已知所有被试的汉 语水平。被试信息见下表： 实验组： 年龄 身份 汉语水平 母语 居住地点 范围 平均值 哥伦比亚大学 哥伦比亚暑期班 16～25 20．5 学生 英语 美国 三年级@ 首先，我们从 《现代汉语词典》 (中国社会科学院语言研究所词典编辑室，2002)中选出了表 “女性”义的13个汉语 词：女人、女性、女士、女子、女郎、女流、姑娘④、妇女、女的、婆娘@、娘儿们、女孩儿、女生，它们几乎囊括了可能 与 “woman”对应的所有现代汉语词语。为了体现 青『境原则”，我们从 “北京大学现代汉语语料库”中挑选了包含上述词 语的13个典型句子 (见附录1)，然后请人把这些句子翻译成英文@。翻译材料显示，除了 “女性”被翻译成 “female”， “女士”被翻译成 “ladies”， “女孩儿”被翻译成 “girl”以外，其他l0个词语都被翻译成了 “woman”。由此可见，英 文中的 “woman”可以跟汉语中的lO个词语对应。也就是说，单纯地把 “woman”翻译成 “女人”是不对的。 2O14．04 语 言应用研究 步验证以上结论，并考察汉语学习者对 “女 否，只要你的身体和智力发育到一定程度，并可以独立承 人”的使用情况，我们把这10个含有 “woman”的英文句 担责任，你就 “成年”了。在实际生活中，把十八九岁的 子，做成调查问卷，分别请实验组的l8名汉语学习者和5名 少女称作 “woman”的例子比比皆是。 控制组的中国学生完成英译汉任务 (见文末附录2)。 而在中国的传统观念里，结 了婚才算真正的 “女 (四)调查结果 人”。 《红楼梦》第七十七回司棋被赶走时，宝玉对守园 实验组的18名汉语学习者几乎都把 “woman”翻译成了 婆子们不满，发出了这样的感慨： “奇怪奇怪，怎么这些 “女人”，即对 “女人”一词的使用存在 “泛化”现象。如： 人只一嫁了汉子，染了男人的气味