《中药资源学》实践教学体系初探.pdfVIP

andAb她啦 Na抽删Med胁aIM删a18洲9啪删ngs 一粤吵唑叫Sym吁‘umon 爸奇熏 金国第8届天然药物资源学术研讨会％^术 《中药资源学》实践教学体系初探 郭庆梅周凤琴 山东中医药大学药学院济南250014 摘要 目的：探索《中药资源学》实践教学体系模式。方法：通过多年的教学实践进行积累和探索。结果： 初步探索出了“理论教学实践一野外实习、种植基地见习实践一社会调查实践一毕业实习实践一毕业论文实践”的实 践教学体系。结论：为《中药资源学》课程初步构建了培养中医药资源学高级科技人才的实践教学模式。 关键词 《中药资源学》；实践教学体系 中药资源学是研究中药资源的种类、数量、地理分布、时(间)空(间)变化、合理开发利用和科学 管理的学科。其目的是研究中药资源的分布及动态规律，更合理地开发中药资源，为人民保健事业 和制药工业不断提供质优量足的中药材原科。中药资源学是在生物分类学、生态学、地理学、中药 化学和中药学等学科的基础上发展起来的，是一门多学科、跨学科并兼有管理科学性质的新兴边缘 学科。涉及的内容广泛，包括中国的中药资源分布、道地药材资源和中药区划，中药材的规范化生 产和开发利用，中药资源的调查研究方法、科学管理、资源保护和评价等。中药资源学的产生和发 展是时代的需要，是我国中药教育事业的一大特色，但是在其教育教学的发展中也存在不少亟待解 决的问题。为了培养出适应现代科技进步和社会发展的需求的21世纪复合型、应用型人才， 《中 药资源学》就必须建立和完善与专业培养目标相适应的实践教学体系。历经10余年的教学实践， 本课程逐渐探索出了“理论教学实践．野外实习实践～种植基地见习实践一社会调查实践一毕业实习实践 一毕业论文实践”的实践教学体系，初步形成了《中药资源学》课程培养中医药资源学人才的实践教 学模式。 1理论教学实践 1．1现代化教学手段贯穿整个教学过程在理论教学过程中，改变了传统的教学模式，全部采用现 代化多媒体教学手段。平时注重搜集药用植物、生长环境、地理分布状况、中药材，产品开发的图 片资料；养成相机随身带的习惯，利用野外调查、出差调研、旅游等一切机会，拍摄资料素材；再 将枯燥无味的中药资源知识与大量图片制作成精美的多媒体课件，使理论知识立体化、图片化和形 象化。讲解时运用大量的图片与理论知识的融合，并穿插各种案例，不仅极大的增加了理论教学的 信息量，帮助学生对所学知识建立起了浓厚的兴趣和感性认识，而且课堂教学直接变成了理论与实 践相结合的实践教学模式。 1．2注重教学内容的优化与更新依据教学大纲的培养目标，我们结合近年来承担的国家中药材种 植规范课题，突出道地药材的重要性，按照道地药材研究的一般规律，对我国有名的大宗道地药材 进行详细讲解，将中药资源学的基础知识和方法论贯穿到每种中药的资源中。将各论和总论的授课 内容相呼应【l2】，使学生加深理解，重复记忆，牢固掌握中药资源学的基本知识和基本理论。在讲授 理论知识的同时，注重学科的前沿发展，教师注意查阅国内外相关文献，收集本行业的最前沿信息， 随时补充和丰富自己的教案。此外，还要注意国家自然基金委、中医药管理局等相关机构出台的政 策法规；如2008年国家自然基金委关于中药资源学学科的分类变化，突出了种质资源的评价和道 地药材的研究，我们参考相关资料【31加强了这方面的内容，保持了教案的最新性。 1．3组织课堂讨论，培养学生分析问题的能力讨论式教学是教师引导学生各抒己见，或发散思维， 或逆向思维，在交流、讨论、争辩的过程中碰撞，教给其创新思维方法，培养其创新能力的有效教 ．—一725·-—— 一里塑恻!卿诚mf竺№锄№赫翻M捌甜8蝴9∞ceedings删黼批