以提高学生人文素养为目的的高职语文教学改革.pdfVIP

理 ， 澜 以提高学生人文素养为 目的的高职语文 教学改革 ◎何溯源 陆 姣 一 近年来，高职语文教学改革取得一定的成绩，但是不 、 高职语文教学改革现状分析 能否认，在高职语文教学改革中依然面临着许多挑战，其 (一)学校对高职语文的教学重视度不够 中高职语文教学中实施人文素质的培养 问题就是一个亟需 现阶段一些高职院校在教学开展中，更重视专业学 解决的问题 。 科的教学，对于作为公共基础学科语文教学的重视程度不 例，在给学生讲解2008年的北京奥运会 的吉祥物——五 有些教师在讲解汉字时只是单一介绍该文字的意义、用 个 “福娃 ”的文化意义时，给学生讲解 “五福临门”中的 法，忽视其所包含文化知识的讲解，造成了学生死记硬背 “五福”具体所指；也可以给学生讲一讲过春节时很多汉 生词的情况 ；也不长篇累牍地讲文化而牺牲了语言教学的 族人家门上都倒贴着 “福”的文化意义等。 时间。 2．多元文化互动法 (二)抛弃个人偏见和主观喜好，与时俱进，全面展 以 《大学汉语精读》 (第二册)第一课的课文二 《受 示传统文化 欢迎的 “8”与令人讨厌的 “4”》为例 ，在讲解数芋的时 文化是一个社会和时代的特征，中国是拥有五千年文 候，教师可以专 门介绍我国几个少数民族和汉族的数字文 明历史的大国，有着悠久深厚的文化沉淀；但是，人们不 化，甚至可以介绍国外其他民族的数字文化，然后引入当 能将文化永远停留在过去，一讲到文化就是古代文化。汉 今年轻人喜欢的 “数字语言”，例如 “88，520，201314， 语教师所讲的内容也应该与时俱进，不仅介绍古代文化， 074”等，让学生感受到每个民族都有 自己独特的思维方 更应当立足于当下，介绍反映当代中国社会发展和变迁的 式，每个数字后面都蕴含了博大的文化内涵。 正面形象的文化，以及中国在融入世界与世界文化接轨后 3．趣味听力训练法 形成的新的文化，比如词汇系统的开放、交际的表达变化 在组织教学过程中，提前为学生准备一些幽默风趣且 等等[。 能反映中华文化的听力材料，也是一种有效的进行文化教 五、结语 学的方法。在这一过程中，只要学生乐于听，喜欢听，听 本文说明了汉语教学中语言教学和文化教学是密不可 了还想听，就达到了汉语教师在语言教学的同时进行文化 分的关系，文化教学要紧紧围绕语言教学展开，并为语言 教学的目的。 教学服务。文化教学渗透在语言教学的每个环节中，是学 4．课外实践法 生学习汉语 的需要 ，也是教师组织汉语教学的需要 ，具有 因为汉语教学的学习者就在 目的语环境，就身处汉 非常重要的作用。在此基础上，本文结合具体实例分析了 文化之中，许多文化习得甚至是在不经意之间完成的。如 在汉语教学中注入文化因素的几个有效途径，以及在此过 果客观条件允许，可以有意安排学生出游，观看话剧或京 程中需要广大汉语教师特别注意的问题，望能与广大汉语 剧，参观博物馆，去当地汉族人家里做客或进行其它语言 教师共同探讨。 实践活动 。这种亲身经历比课堂教学更直接、更生动、更 有效。 参考文献： 四、语言教学与文化教学相结合应注意的问题 [1】徐方言．汉语教材中的中国文化因素研究[J]．商情，2013，(27)． (一)合理分配时间，把握文化注入的尺度，切忌 [2】陈银铭．略论对外汉语中的文化教学存在的问题和对策… ．高等 “喧宾夺主”