加拿大高职教育带薪实习的启示.pdfVIP

瓣 ■嚣I·争||l Sc科ience技Tech视nology界Vision 项目与i脯 加拿大高职教育带薪实习的启示 周 敏 (武汉软件工程职业学院商学院，湖北 武汉 430205) 摘【 要】校企合作、工学结合是高职院校非常注重的一种人才培养模式，是职业院校培养高素质应用型人才的有效途径 但是我国职业院 校在实行工学结合的过程中，存在一些迫切需要解决的问题。“带薪实习’’是加拿大职业院校一种成功的人才培养模式。借鉴加拿大职业教育的 成功经验，必将推动我国职业教育更好更快发展。 关【键词】加拿大；高职教育；带薪实习 1 加拿大 “带薪实习”的内涵 在加拿大安大略省，“带薪实习”得到了政府 、行业协会的大力支 持 ，雇主每招收一名 “CO—OP”学生．可以减免一千加元税．这样就调动 在国外．带薪实习又叫 C“O—OP”．是指学生在学院学习和在企业 了雇主参与 c“0一OP’，的积极性．同时政府也拿出一些岗位为学生提供 学习交替进行的学习方式。带薪实习由成绩优异的学生提出申请．学 实习机会 ．政府还在法律上要求雇主为实习学生购买相应保险．以较 校负责 “c0—0P”课程的老师为学生寻找实习单位及面试等提供指导 小的代价解决雇主、学校、学生的后顾之忧。在加拿大有专门的关于带 符合条件的学生经过双向选择方可到相应的公司工作．积累实践经 薪实习的组织来协调各方利益 验，企业根据学生实习的情况及岗位需求情况给予学生 15一l8美元／ 3_2 创新灵活的管理体制 小时左有的薪水。其间学员定期向学校汇报工作情况。C“0一OP”结束． 完全学分制和灵活的管理为 C“O—OP”提供了便利．在圣力嘉学院 学校组织考核，内容包括企业对学生工作态度、团队精神、业务能力等 实行完全学分制．一年分为三个学期，每学期四个月．带薪实习四个月 的评价、工作报告的质量等。只有通过考核．才能取得学分 为一期 如果某专业的实习安排在夏季学期．大部分学生将在这个学 2 加拿大 “带薪实习”的特点 期在企业工作．而没有落实实习岗位的学生．则留在学校学习．并继续 联系冬季学期的实习岗位。这种管理模式为职业院校解决教学计划与 加拿大的 “带薪实习”这一模式最早由加拿大的滑铁卢大学引进． 企业用工需求冲突提供了借鉴．实行工学结合，我国必须彻底改革教 多年来加拿大各大学、学院、产业界以及政府已为这种教育模式营造 学管理制度．变学年制为学分制 ．实行弹性学制 为 “_T学结合”人才培 了十分成熟、有利的社会环境。类似于国内的顶岗实习，但两者有着质 养模式的顺利开展创造条件 的区别。 3-3 视学生具体情况进行实习安排．加强他们的紧迫感 、责任感 21 时间安排更灵活 在加拿大．并非所有学校都有 c“0—0P”．即便在一所学校 ．也并非 国内高职院校的顶岗实习一般安排在第五、第六学期f即高职教 所有专业都有 “c0—0P’，实行带薪实习的专业必须具备一定的条件 ． 育的最后阶段)，通常会要求学生保证半年的顶岗实习时间：而国外的 如学生数、需求情况等。在圣力嘉学院，同一专业有带 C“O一0P．的．也 “CO—OP”却并不一定安排在学习的最后阶段．而是根据课程教学的需 有不带 C“O—OP”的 学生可以自