高职院校非英语专业学生听力焦虑成因及应对策略.pdfVIP

2013年第5期 JournalofQiqih~JuniorTeachers’Co~ege No．5，2013 (总第 135期) 齐齐哈尔师范高等专科学校学报 GenerM．No．135 高职院校非英语专业学生听力焦虑成因及应对策略 龚 媛 (江西师范大学．南昌 330022) 摘 要：焦虑作为英语学习中主要的情感因素之一，普遍存在于英语听力学习之中。国内关于焦虑方面 的研究起步不久，且大多都集中在口语焦虑和写作焦虑，听力焦虑方面的研究比较少。适度的焦虑促进 学生英语学习，过度焦虑则会阻碍学生英语学习。本文主要探讨高职院校非英语专业学生听力焦虑形 成的原因。并进一步提 出其应对策略，从而达到提高听力学习能力和教学能力的目标。 关键词：高职院校；非英语专业；听力焦虑；策略 ． 中图分类号．G642 文献标识码 ：A 文章编号：1009-3958(2013)0 146-02 f OntheCausesofListeningComprehensionAnxiety ’ andCopingStrategiesofNon-EnglishMajorStudentsniaVocationalCollege GONGYuan (JiangxiNormalUniversity，Nanchang330O22．China) Abstract：Englishlearninganxietyisthemainfactorofhteaffeetivefactors，whichexistsintheprocessoflisteningcomprehensiongener- tde inhteoralan~eytandwritinganxieyt，whlielisteninganxi— ally．Dom~ticresearchonna~eytstartedsoon，andm循dya∞concentra ． etyresearchisrelativelyless．ModerateanxietywillpromotestudentsEnglishlearning，whileexcessiveanxieytwillhindersutdentslearn— ing．Thispapermainlydiscussesthereasonsofvocationalcollegenon-Englishmajor8t entB’listeninganxiety．andfurtherraisestheir coping8trategies，htusrealizehtegoalofpromotinghteabilityoflisteningand~tennigteaching． Keywords：vocationalcollege；non-Englishmajor,listeningcomprehensionanxiety；copestrategies 一 、 引盲 月累就会形成听力焦虑。 2O世纪70年代以来 ，二语习得研究的重点开始转向学 同时，随着英语学习的国际化 ，教育部增加了听力在大 习者个体差异的研究。学习者个体差异包括年龄、性别、情感 学英语教学和四六级考试中的比例，尤其是在大学生英语等 因素等。其中，情感因素是影响学习结果