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高教论坛 2009年7月第7期 Jul．2009．No．7 Education Higher Forum 工程专业人才中技术经济素质的培养 耿东森 (华北科技学院教务处，北京101601) 摘要：技术经济是一门介于技术与经济之间的交更学科．本文阐述了开设技术经济美课程对培养工程专业学生能力及形成 工程人员知识结构的必要性，并针对有关该课程体系、教材建设、教学方法等方面提出了教学建议。 关键词：技术经济；工程专业；素质；必要性 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1671—9719(2009)07一0087一03 新世纪的到来，世界各国经济竞争更加激烈。 《管理学原理》、《财务管理》、《工程项目管理》等。 世界将从以能源原材料创造财富的“工业经济”时 二、当前工程专业教育中存在的问题 代，进入到依靠知识来创造财富的“知识经济”时代， 在竞争中知识的作用越来越重要。目前，本科专业 (一)学生的知识结构上的缺陷 目录收窄，专业拓宽，一个优秀的高级工程技术人才 学生的知识结构主要是由学校设置的课程体系 必须掌握坚实的基础理论和宽广的专业知识。 决定的。我国高等教育由于历史发展的制约性，形 在当今的工程专业教学中，存在着诸如学生知 成了以专业需要为目的过于窄、专、深的一套课程体 识面较窄、解决问题能力较差等问题。我国科技和 系[1]，只注重本专业要掌握的技术要求，而对在改革 工程技术队伍中，很多工程技术人员不懂经济，而懂 开放的社会主义市场经济条件下，学生必须具备新 经济的又多不懂技术，这种状况的出现，客观上导致 的知识结构的要求反应迟钝，特别是缺乏专业技术 技术、经济两张皮现象的存在，无法保证投资项目决 与经济理论知识的有机结合。毕业生反馈回来的信 策的科学化。为适应21世纪对人才的需求，我们必 息表明，学生大多感到在处理技术经济问题时经济、 须更新教育观念，变革原有的课程体系与人才培养 管理类知识不足，缺乏相应的理论基础，束手无策I 方法，建立起更加符合时代要求的、新型的课程体系 甚至有相当比例的学生连一些基本的经济常识，如 结构和更加科学的人才培养方法，培养出既懂专业 利率、国民生产总值、市场经济概念都不知道，更搞 技术知识，又懂经济管理知识的复合性创新人才。 不懂国家的经济政策。因此，只有加强基础知识、基 本理论和基本技能的培养，加强素质教育，才能增强 一、技术经济课程的特点 学生在21世纪的适应性、竞争能力和应变能力．才 技术经济是应用经济学的基本原理和方法，结 能满足培养高素质工程技术人才的需要。 合工业的特点，研究工业发展中的规划、设计、建设、 (--)学校对学生经济管理素质的培养普遍不够 生产以及科研等各方面和各阶段经济效益问题，寻 重视 求技术与经济的最佳结合，从而选出技术上先进、 具有经济管理素质是工程类人员必备的业务素 生产上适用和经济上合理的最优方案，为科学决策 质，此素质应在学校学习阶段就开始培养。素质教 提供依据的一门应用经济学．是技术科学与经济科 育虽早已提出，但现实的教育状况并无实质性的改 学互相渗透、相互交叉的边缘科学。内容主要包括 变。表1为北方某高校工程类专业技术经济课程开 技术经济分析的基本要素，如投资、固定资产、流动 设统计。从该表可以看出，在该校工学专业中开设 资金、生产成本和折旧等；资金的时间价值的概念和 技术经济类课程的专业数不超过一半，而