高职院校教师深入企业实践的探讨--以专业教师的企业实践为例.pdfVIP

：| 冀。 0IJRN L8 GC塾 骂。 高职院校教师深入企业实践的探讨 — — 以专业教师的企业实践为例 葛 晶 (辽宁经济管理干部学院 财政金融系，辽宁 沈阳 l10122) 摘 要：高职院校强调的是培养学生的职业能力和职业素养，因此，对高职院校教师的职 业素质和能力要求较高。高职教师只有深入企业实践，才能了解到企业对学生知识能力的具 体要求，才能在教学时真正做到有的放矢，让学生学到真正有用、实用的知识和技能。 关键词：高等职业教育；“双师型 教“师；实践能力；职业素质和能力 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1672—5646(2015)01—0078—03 高等职业教育是我国高等教育的重要组成部 力，使教师对高职教师深入企业实习实践也有 ． 分，肩负着培养生产 、建设、服务和管理第一线的 了更深 的认识 ： 高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现 一 、 教师深入企业实践的必要性 ； 代化建设进程中发挥着不可替代的作用 在2010 (一)有助于提高教师教学水平 O78 年发布的 《国家中长期教育改革发展规划纲要 高职教育侧重培养学生的实际操作能力．这 (2010--2020)))(以下简称 《纲要》)中指出：2015 就要求教师授课要理论联系实际。很多年轻教师 年，全国职业教育在校生人数为3640万人 ．@]2020 在授课过程 中由于对企业现状缺乏足够 的了解 ． 年 ，预计可达~3830万人 。职业教育的快速发展 总觉得缺少素材，所以教学时重理论轻实践，教学 要求高职院校在关注学生数量增加的同时．更要 内容不能深入 ，略显空洞。在这次实践 中，教师亲 注重质量的提升。对于高职院校来说，学生是消 身参与了会计资料审核，抽查了沈阳某集团下属 费者 ，课程是产品。学生通过课程产品成为具有 A公司2011年1月一20l3年6月的会计记账凭证， 社“会责任感、创新精神、实践能力”的人才 。高职 从中发现了存在的一些 问题 ，比如油票跨期 、名头 院校围绕 “建设一支师德高尚、教育观念新 、改革 不全等，此外．这家公司在专家费用、公车费用上 意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼 涉及金额 比较大，存在较大的风险。在专业授课 结合的教师队伍”进行了各种积极的尝试，其中鼓 时会经常用到案例教学法，因此要选取新发生的 励教师深入企业实践是加强教师队伍建设的有效 真实案例，才能既有时效性又有说服力，深入企业 途径之一。 实践可以为教师积累案例素材，提高授课过程的 本文以辽宁经济管理干部学院财政金融系专 生动性和实践性 ．激发学生学习的积极性。 业教师的企业实践为例进行阐述。2014年暑假期 此外，我们参与实践调研的沈阳某集团属于 间，专业教师到辽宁某税务师事务所有限公司实 生产型企业 ，对于这类企业 ，在尽职调查阶段单看 践学习，此时正处于该公司为沈阳某大型集 团进 会计报表是不够的，还需要深入企业 内部，和财务 行税务风险评估以及纳税筹划的前期调查阶段 ． 人员、ERP负责人等进行沟通；对一些大型的设备 此次实践提高了教师的专业理论水平和实践能 类固定资产，要到生产车间去查验，这让参与企业 ①