- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
城市文化 中国市场 2015年第4期 (总第819期)
高同职院校青年教师思想
政治工作研究探析
赵 欣
(北京青年政治学院,北京 100102)
[摘 要]文章从高校青年教师思想政治工作理论依据入手,详细阐述了青年教师思想政治工作的重要地位,并立
足于现实,分析高职院校青年教师队伍的基本情况、思想特点及思想政治工作的运行状况,为着力于解决青年教师思想
政治工作存在的问题,文章探讨如何加强和改进青年教师思想政治工作的对策。
[关键词]高职;青年教师;思想政治
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.04.108
思想政治工作是一定的阶级、政党,为了实现本阶级 样 : “加强对培养人 的人 的培养 比直接培养人更重要 。”
的政治 目的,通过教育活动,用本阶级的思想去影响广大 被教育者能力的提高是以培养人的人 的素质为前提 的,
社会成员,使其接受它并转化为个体的思想和形成一定的 而这种培养必须从青年教师的培养开始,才能达到事半
行为意识,从而支配人们 自觉地去行动的活动。其定义包 功倍的目的。
含三个基本点:思想政治工作的产生和发展都是为一定阶 经济体制的深刻变革 ,社会结构的不断调整,利益格
级和政党的根本利益服务;思想政治工作是人类劳动的一 局瞬息万变,思想观念 日益更迭、人们 的世界观、人生
个过程,其创造的社会财富和价值具有一定的隐蔽性;思 观 、道德观等基本观念以及对个人价值 、社会责任等的看
想政治工作具有双重功能。思想政治Tl作是党的 “生命 法发生巨大变化,呈现出价值观念多元化的趋势。青年教
线”,是指导人们思想行动的最高 “统帅”。它是我们党 师是高等教育事业发展的主力军 ,是大学生学习知识和思
历来一贯重视思想理论教育优 良传统的当今表现,也有着 想进步的引路人。青年教师与学生年龄接近,与学生接触
鲜明的时代性和现实针对性。它不仅能教育、感化、培 较多,对学生的思想行为影响更直接,他们的思想政治素
养、引导人们健康成长,而且能在构建和谐社会中发挥不 质和道德情操对学生 的健康成长具有重要的示范引导作
可替代的重要作用 。 用 。青年教师职责的特殊性和重要性决定了高校青年教师
教师是学校教育教学的灵魂 ,既是学生知识增长的指 思想政治工作意义重大。加强对青年教师的思想政治工作
导者又是促其健康成长的引路人。教师对学生不仅仅是传 势必将在构建和谐校园中发挥教育引导、协调 、激励 、维
授科学文化知识 ,还承担着重要 的思想道德教育任务 。邓 护稳定和增强凝聚力的作用。
小平同志曾指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养
2 青年教师思想政治工作特点及现状
合格人才 ,培养德、智、体全面发展 ,有社会主义觉悟的
有文化的劳动者 ,关键在教师。”高校教师是高校培养社 按照 《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》
会主义事业建设者和接班人的主导力量。青年教师作为教 中的规定,青年教师指4O周岁以下的教师青年教师。据
师队伍的重要组成部分 ,不仅是教育教学的中坚力量 ,还 统计,目前,40岁以下青年教师 占高校专任教师六成 以
是学生思想政治工作的重要力量。教育部部长周济指 出 上。我们也应看到青年教师比例过高,青年教师工作经验
“青年是祖国的未来 ,是事业 的希望,决定着整个高校人 不够 ,职称和学历失衡等问题 ,这些都为提高教学教育质
才队伍建设的前景”。 量带来了不容乐观的制约因素 ,在某种程度上已经成为高
文档评论(0)