高职院校向创业型大学转型的可行性研究.pdfVIP

◎教袖职业 第5期(总第825期) ．_．_ -一 【j 同职院校向创业型大学转型的可行性研究 张俊青 温宗胤． [摘要]在 当前社会背景下，专科层次高职教育面临着复杂的生存和发展环境，但是也具有向创新型大学转型的优势。文章在 此基础上提 出转型的路径：实施 “走出去”“向外看”的发展战略，建立多元化收入来源的投入机制、权力下放的大学管理模式、校企 联手技术创新的学术中心基地和扎根于教学、学习和科研之中的创业文化。 [关键词]高职院校 创业型大学 转型路径 [作者简介]张俊青 (1979一)，女，山东定陶人 ，广西交通职业技术学院，助理研究员，研究方向为高职教育原理与实践；温宗胤 (1963一)，男，广西钦州人，广西交通职业技术学院院长，教授，研究方向为教育管理。(广西 南宁 530023) [基金项目]本文系2O11年度国家教育体制改革职业教育试点项目“建立校企合作发展理事会制度”的阶段性研究成果。(项目 编号：03-120-181) [中图分类号]C717 [文献标识码]A [5t章编号]1004—3985(2015)05一O032一O2 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发 [2014] 高级技师、技师和高级丁程师的求人倍率分别达到2．72、2．31和 19号)(以下简称 “决定”)强调，要发挥高等职业教育在优化高 2．13。”高职教育要加快培养与产业高度符合的技术技能人才， 等教育结构中的重要作用。专科层次的高职教育要发挥重要作 促进就业结构转型推动产业升级转型。 用 ，在现代职业教育体系和高等教育结构中获得不可替代的位 第三，建设终身教育体系和学习型社会，要求高职教育为社 置，走创业型大学之路可能是一条有效的路径。 会成员多样化学习和发展提供服务。新时期高等职业院校需要 一 、 创业型大学的提出 改变长期以来主要面向适龄青年开展全 日制学历教育的传统， 创业型大学 由1998年美 国教育学家伯顿 ·克拉克首次提 为不同的学习对象提供不同的教育服务 ，比如在产业升级过程 出，最初的含义是建设一所企业家的大学 ，前摄性 、创新型和创 中需要对产业工人进行技术更新培训 ，在推进城镇化进程中需 业型是大学灵活适应外部环境的重要特征。创业型大学在建立 要把农民工培育成有文化、懂技术 、会经营的新型农民等。同时 初期面对来 自外部需求超负荷增长的压力，比如来 自政府的核 要充分发挥职业教育地区性的优势，主动服务学习型社会建设， 心资助不断减少，大众化或普及化阶段学生人数不断增长 ，学生 成为当地从业人员继续教育、社区教育 、技能培训和先进文化传 类型的多样化对高等教育需求增多，知识的扩张和专门化变成 播的教育基地。 一 种任何高校都无法控制的力量。在不断增长的需求面前，大 第四，全面提高教学质量和服务社会能力，是高职院校提升 学发现 自己的反应能力有限，如何使大学的优势足以面对不断 自身灵活适应外部环境的需要。从持续发展的角度 ，高职院校 变化的环境呢?伯顿 ·克拉克提出建立创业型大学在组织上转 要想从社会的边缘走向社会的中心 ，也必须全面提高教育教学 型的途径 ，即强有力的驾驭中心 、拓宽的发展外围、多元化的资 质量和毕业生就业质量 ，推进技术技能型人才从次要劳动力市 助基地、激活的学术心脏中心和整合的创业文化。 场向主要劳动力市场流动，增强社会认可度。高职院校对内要 二、高职院校向创业型大学转型的必要性分析 提高教学质量为社会输送高素质的技术技能人才 ，对外要直接 第一，产业转型升级和经济发展方式转变，要求高职院校加 参与到生产活动中提高自身服务社会的能力，以增强 自身灵活 快培养能够既适应现代生产方式又接受系统技能训练的高技能 适应外部环境的能力。 人才。高职院校作为培养技术技能人才的主要基础力量 ，必须 三、高职院校向创业型大学转型的优势分析 加快培养适应工业转型升级 、实现产业核心技术技能传承、积累