高职院校学生德育与职业能力培养.pdfVIP

◎教袖职业 第2期(总第822期) Cj 同职院校学生德育与职业能力培养 童隆 [摘要]新时期，注重高职院校学生德育教育与职业能力的培养成为其首要的教学任务，德育教育与职业能力的培养贯穿了高 职教育的全过程。对此，提出德育应与社会实际需求相结合、职业能力培养应注重专业性与实用性相结合、将德育与职业能力培养 相结合的高职院校学生德育与职业能力培养对策。 [关键词]高职院校 德育 职业能力 [作者简介]童隆(1980一)，男，四川乐山人，重庆交通大学，讲师，硕士，主要从事党建与思想政治教育工作。(重庆 400074) [中图分类号]c711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2O15)02-0074-02 高职教育的首要 目标是培养出大量的一线技能型人才 ，服 的关键职业能力，是他能够很快适应工作岗位 、适应社会进步的 务于我国社会主义现代化建设的各个领域，为我国经济发展和 关键。我国的市场经济环境 日新月异，发展极为迅速 ，学生的综 社会进步提供充足的人才保障。目前 ，我国正走在全面建设小 合职业能力越来越受到社会的关注与重视。 康社会 的道路上，工业 、农业与服务业都需要高素质、高技能型 二、高职院校德育与职业能力培养的意义 的人才作为后备力量。鉴于此，培养具备基本职业能力、综合职 1．德育的必要性。如今 ，企事业单位挑选人才越来越注 业能力和优 良思想道德修养的人才成为我国高职院校的根本 重学生的职业道德与个人品德修养。这也对高职院校德育提 任务。 出了新的要求 ，很显然 ，道德修养已经成为学生就业能力的一 一 、 德育与职业能力的内涵 个重要影响因素。良好的德育是高职院校提升教学质量与水 1．德育的内涵。我国具有深厚的文化底蕴，自古以来 ，国人 平 的重要途径 ，也是造就学生关键职业能力的必要方式 。高 便推崇 “修身 、齐家、治国、平天下”的儒家道德修养 ；如今 ，德育 校的人才培养 目标应与社会需求保持一致 ，实现高职院校 自 结合时代发展特色，融人世界范围内的德育精髓 ，发展成为具有 身的价值 ；高校与企事业单位应以学生为纽带联系在一起 ，当 时代特色的德育体系。高校德育既是一种文化传承，也是历史 学生走出校园并参加工作后，其职业道德甚至比专业能力更为 进步的文化转型，它是涉及民主、人道、自由、和平、权利与思想 重要。经济全球化的趋势与我 国市场经济的逐步发展 ，企事 启蒙的文化。结合时代要求，高校在开展学生德育过程中，首 业单位需要员工能够具备 良好的道德修养与敬业奉献 、克己奉 先 ，主要引导学生形成正确的世界观、人生观与价值观 ，提高学 公的品质。 生的思想觉悟和道德修养，帮助学生在未来就业过程 中养成 良 事实上，现今毕业生就业市场的形势并不乐观，企业对毕业 好心态 ，以正确的择业观和创业观完成个人职业生涯规划 ；其 生的满意度未达到期望程度。学生在最初走上就业岗位的时 次，加强学生的集体主义观念与团队合作思想，帮助学生在未来 候 ，由于缺乏对岗位的客观认识，跳槽现象频繁；由于难以适应 的工作过程中，发展和谐的人际关系 ，创造高效团结的工作团 快节奏的工作环境 ，学生在走上工作岗位后，心态调节不足、临 队；最后 ，提高学生的思想道德修养，培养学生的人文主义情怀， 阵退缩，出现不负责任或经常推诿的情况，对企业效益和正常运 做一个有理想、有道德 、有能力的社会主义现代化公民。 转造成负面影响。 2．职业能力的内涵。职业能力包含三个层面的重要 内容： 可见 ，高职院校加强学生德育十分必要 ，高校培养的人才 基本职业能力、专业职业能力与关键职业能力。基本职业能力 要实现从学生到员工的转换过程 ，不仅需要 良好的职业技能 ， 是指人们从事某一类职业所需要的基本学习能力 ，譬如语言、数 还需要学校在在校期间着重培养学生正确的世界观、人生观、价 学运用、空间判断、手眼协调等方面的能力 ，以及从事工作过程 值观。 中所需要的人际交往能力、团队合作能力和环境适应能力，譬如 2．培养职业能力