高职院校学生法治理念培育现状分析与对策.pdfVIP

◎教奇与职业 第2期(总第822期) -__-J-一 【j 同职院校学生法治理念培育现状分析与对策 付立侠 [摘要]依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，树立社会主义法治理念，在全社会和全体公民中养成 自觉尊重法律，维护 法律的权威，严格依法办事的思想意识，是实现依法治国的重要前提。高职院校学生作为国家建设生产一线的后备军，其法治理念 不仅关系大学生的健康成长，而且关系国家法治化 、现代化的进程。近年来，高职院校暴露出的学生违法违纪甚至犯罪问题呈上升 趋势，反映出高职院校法治教育工作有待进一步加强和改进。文章通过对高职院校学生法治理念教育的现状及成因分析，给出相 关建议。 [关键词]高职院校 法治理念培育 对策 [作者简介]付立侠(1969一)，女，河北廊坊人，廊坊卫生职业学院，副教授，硕士，研究方向为德育、思想政治教育。(河北 廊坊 065001) [中图分类号3c712 [文献标识码]A [文章编号]1004-39852【O15)02一O178-02 民主和法治是迄今为止人类政治文明发展的最大成果，纵 组织规定 ，不干坏事，法治与 自己没有多大关系，而且大部分学 观西方主要资本主义国家的法治发展，无不是随着培养和提高 生对法律条文的内容说不清楚。实际上 ，真正的法治认知既包 社会主体的法治理念 ，提倡和弘扬某种法治精神而发展和进步 括法律条文的认知，还包括对公平正义、自由平等 、法律至上 、保 的，法治的建立必然要求法治理念率先确立，应当将法治观念内 障人权、权利制约等法治的基本原则和精神，以及法治对社会生 化为相应社会主体的自觉意识，没有形成 良好的法治理念不可 活的价值和意义的理解和认知，即知其然，知其所以然。 能建立真正的法治。社会主义法治理念教育是党和国家落实依 其次 ，存在主观认同与行为相互矛盾的现象 。一些学生对 法治国方略的基础步骤，高职院校在培养国家现代化事业人才 法律、法治措施等意义主观上认同，基本理解法治的本质是对公 中发挥着重要作用 ，高职院校学生法治素养的高低直接影响国 民权力的限制和对公民权利的保护，保障人权、尊重人的价值和 家法治化进程、国家现代化建设 。目前高职学校法治理念的培 尊严，终极价值是保护人们有尊严地生活、工作以及进行其他社 养仅限于法律基础课的传授，且课时较少，不适应高职院校学生 会生产实践活动，但事实上他们并没有将这些主观认知真正内 法治素质提高的现实需要 。高职院校学生法治理念的培养教育 化为自己的法治信仰、遵纪守法 、用法行为。观念的形成标志是 成为学校思想政治工作中十分迫切的任务。 将观念内化为行动 ，许多学生的法治观念并没有真正形成。如 一 、 高职院校学生法治理念教育现状 在处理权利与义务关系时，学生有时只谈 自己的权利部分 ，义务 法治理念根植于一定社会的经济、政治、文化等诸方面必然 部分讲得很少，有时面对权利受到侵害时，又会放弃 自己的诉求 性要求 中，是法治的灵魂，体现了法治的精神实质和价值追求 ， 权利。从高职院校发生的恶性案件看，往往是因为一些小事 、琐 所要解决的是为什么实行法治以及如何实现法治的问题。主要 事引发，冲动代替理智，造成情绪化犯罪。可见，大多数学生并 包含四点内容：一是法律的权威性是法治赖以实现的根本保障； 没有把树立法治理念上升到一定高度，更没有真正理解法治的 二是限制公权力是法治的基本精神 ；j三是公正是法治最普遍的 精神所在，学生表面认同但没有形成自己的信条，这种法治意识 价值体现；四是尊重和保障人权是现代法治的价值实质。历史 状态与真正树立法治理念有很大差距。 证明，一旦社会主体具有代表社会发展前进方向的积极的进步 最后，学生法治理念形成阶段和发展水平不平衡。高职院 的法治理念 ，久而久之，这种理念会在社会主体思想意识中形成 校学生与其他不同层次高校学生相比，法治理念还不成熟。笔 一 种固定的思维模式，引导主体行为。公民拥有正确的法治理 者曾做过不同高校贴吧里学生言论的比较，高职院校学生出言 念是现代法治社会的特征之一，高职院校学生作为国家未来建 不逊、攻击他人者 ，人数高于其他层次的高校。从高职院校内部 设的主体公民，应具备正确的法治理念和较高的法律素质。