高职专业教育中渗透人文素质教育的实践.pdfVIP

高职专业教育中渗透人文素质教育的实践 圈魏林 炙 内容摘要：人文素质教育是高职教育必需解决的一个重要课题，它关系到高职教育人才培养的质量和高 职教育的健康持续发展。本文通过对高职人文素质教育现状的反思，结合专业教学实践对专业教学中如何渗 透人文素质教育所作的一些实践性探索，主要反映在渗透什么、怎么渗透、谁来渗透这三方面。努力将人文 素质教育和专业教育有机融合。 关键词 ：专业教育 人文素质 实践探索 高职教育从前期的规模发展 仍存在一定的偏差和不足，尤其 2．反思 到现在的内涵提升 ，从一个侧面 是素养培养 目标只是一种点缀式 (1)先天不足和高职教育 反映出社会对高职教育培养的人 的描述 ，缺少对 目标 的清 晰定 中后续不继是造成这一落差的重 才素质要求越来越高。 教《育部 位。由于高职院校对人文素质教 要原 因。 关于加强高职高专教育人才培养 育重要性的认识不足 ，缺乏整体 由于高职招生在我国整个高 工作的意见》 中指出， “要将素 的规划设计 ，课程设置时多是参 校招生中的批次限制，生源的因 质教育贯穿于高职高专教育人才 照普通高等教育开设一些缩略版 素在一定程度上决定了高职学生 培养工作的始终”。而素质教育 的文史、艺术类的课程，具体的 在文学、历史 、艺术方面的知识 在职业教育中其核心是培育高职 教育实施过程也是可想而知，其 基础相对较差 ，人文知识 比较欠 生 的人文素养 。但在 “以就业为 中人文素质教育的薄弱显得尤为 缺 ，且主动学习人文知识培养 自 导向”的职教背景下 ，专业教育 突出，这也影响到高职教育 自身 己人文素养的意识也较薄弱 ，高 如何渗透人文素质教育是摆在高 的健康发展。 职生普通存在重视对专业知识和 职教育工作者面前的一个重要课 (2)高职毕业生 的人文素 专业技能的学习，而忽视人文知 题。本文拟通过分析反思高职人 养与社会期望存在较大落差。 识的学习与积累。高职的学制缩 文素质教育现状，结合专业教育 我们从高职毕业生用人单位 短再加上对 “能力本位”的偏面 的人文素质教育实践 ，对专业教 所获得的大量反馈信息中发现 ， 理解，也导致部分学校对一些素 育中渗透人文教育的具体实施途 在肯定毕业生的专业知识和专业 养类课程课时的挤压，学生学习 径作实践探索。 技能的同时，用人单位对学校教 人文知识的实际时间得不到有效 一 ． 高职人文素质教育实施现 育提出的建议 ，常常包括 “责任 保证。更为严重的是，大部分高 状及反思 心”、 “人际沟通能力 ”、 “适应 职院校只是参照普通高校开设一 1．现状 性”、 “敬业精神”等欠缺的情 些压缩或简化版的人文素养选修 (1)人文素质教育 目标定 况 ，希望学校加强对学生的 “综 课程 ，缺乏职业教育所应有的职 位不清 、实施途径缺乏职教特 合素质 的培养”，更多的单位指 业特点 ，也忘却了用专业课程教 色。 出 ：他们更看重学生 的综合 素 学来渗透人文素养教育的重要平 随着高职教育规模的迅速发 养。因为技能在企业可以进一步 台，难免使人文教育与专业教育 展 ，高职教育如何健康持续发 提升和完善 ，学生素养