教师在学习策略训练中所扮演的角色.pdfVIP

师资 2 0 1 1. 0 5 （下旬刊） 教师在学习策略训练中所扮演的角色 王瑰玮 430070 （武汉科技大学 湖北·武汉 ） G645 A 1672- 7894 2011 15- 010- 02 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） 对语言学习者进行学习策略训练势在必行 学习 摘 要 。 教师是学习策略训练中不可忽视的一部分。学习者所 策略训练的目的在于教会学生在外语学习中如何使用学习 接受的学习策略训练对教师所扮演的传统角色有着一定的 策略 以及什么时候 为什么要使用这些策略 本文从教师 ， 、 。 影响。除了作为传统的管理者、控制者和指导者外，教师还 的角度出发 试图探索教师在学习策略训练中所扮演的角 ， 得充当策略训练的协助者、推动者，使学习者能够独立有效 色 其目的在于帮助教师成功地实施策略训练 从而提高英 ， ， 地学习。在这个过程中，教师成为了学习者的合作伙伴。优 语学习与教学效果。 秀的学习者希望教师能够系统地、有逻辑并且清晰地对他 关键词 学习策略 策略训练 教师角色 们进行指导，也希望把教师当成合作者而不是信息提供者。 Teacher s Roles in the Training of English Learning St- 重要的是，尽管我们强调学习策略和学习者自身的责 rategies // Wang Guiwei 任，但这并不意味着教师就能置身事外了；另外，教师应花 Abstract The training of English learning strategies is a nece- 更多精力去帮助学习者学习。 ssity to language learners.The goal of strategy training is to 2 教师在学习策略训练中将扮演的角色 explicitly teach students how,when and why strategies can be used 2.1 学习策略诊断者 to facilitate their learning and using a foreign language.This 首先，在学习策略训练中，教师应当充当策略训练的诊 thesis attempts to explore the roles of teachers in implementing 断者，因为教师要确定学习者目前所采用的学习策略并让 strategy training in English teaching in the classroom, aiming 学习者充分意识到这些，以帮助他们进一步充分利用这些 at helping English language teachers to implement language 策略。理想情况下，学习者应该自我诊断，但是一般情况下， strategies training successfully to improve language teaching 只有优秀的学习者能做到这点，大部分学习者还得依赖于 and learning efficiency. 教师来解决语言学习问题，因而，教师要充当诊断者的