中职会计教学中多媒体应用的优势略谈.pdfVIP

teacher@chinaitedu．cnl经验交流 中职会计教学中 多媒体应用的优势略谈 杨芳 山东省新泰市青云职业中专 ● 多媒体应用在会计教学中的 体将基本账务处理的程序直观地表现 以借助多媒体为学生呈现相关的经典 优势 出来。然后，向学生呈现一张凭证与账 案例，使学生在多媒体再现的逼真情 首先，由于多媒体可以形成一种近 页的具体案例，引导学生找出二者的差 境中，完成对报表、凭证与账簿的模拟 似于再现的情境，因此有助于会计教学 异，找出其错误的地方并加以解决。在 训练，与此同时，教师还应及时对学生 摆脱原有的枯燥无味的特点。其次，多 处理这些问题时，有学生可能跟不上多 在此过程中出现的理解偏差予以纠正 媒体在会计教学中的运用，改变了传统 媒体的速度。因此，教师可以放慢教学 和引导，使学生在多媒体教学的刺激下 的教学模式，在极具生命气息富有生活 的节奏，结合学生的具体情况，以启发 处于高度兴奋状态，然后趁热打铁结 乐趣的教学情境中更能激发学生的学 式的言语，引导学生解决难题 ，圆满地 合有针对性的实践训练，将所学理论 习积极性，强化其自主学习的培养。再 完成会计教学任务。 应用到会计实践中去，亦能收到较为理 次，多媒体在会计教学中的运用，可以 2．微观着力挖深度，宏观把握谋全面 想的教学效果。例如，在 “经济业务会 为学生呈现丰富的内容，开阔学生的视 在中职会计的教学过程中引入多 计分录处理”的教学过程中，教师可以 野，激发其强烈的求知欲。 媒体技术，必须始终遵循提高课堂效 先引导学生自行阅读理解教材内容并 ● 如何发挥多媒体在会计教学 率的宗旨。因此，教师在开展教学活动 找出难以理解的问题。然后，运用多媒 中的优势 时，要时刻把握多媒体应用的适度适 体向学生展示经济业务会计分录的处 1．继承与创新并举，实现与传统教 量。例如，在 “财产清查的准备工作及方 理流程与模式，使学生形成基本的模式 学模式的互补 法”的教学中，利用多媒体展示实地盘存 框架。接着，为学生提供一个具有代表 由于大部分中职学生的学习能力 制与永续盘存制在清查目的与登账形式 性的企业案例，引导学生结合所学内容 与基础偏弱，因而在掌握会计专业的 的范围内出现的不同，使学生对财产清 从企业的角度来分析该会计案例。最 知识技能时，难免会出现力不从心的感 查的准备及方法形成框架式的了解。在 后，将学生分成几个合作小组，通过学 觉，多媒体教学无法解决这一问题。而 此基础上，发挥教师在教学活动中的主 生之间的讨论沟通，探索出一个合理的 反观传统的教学模式，借助教师细致 导作用，适度地对该理论的实践部分进 解决方案。教师在此过程中必须对其 入微的讲解，则能较为容易地根据学生 行深入研究探讨，在学生完成对银行对 进行积极发展性的评价，使学生即使 的能力特点适度适量地讲述 ，进而达 账单的核对与存款日记账的掌握后，再 在出现失误的情况下，依旧保持学习的 到预期的教学效果。因此，在教学中只 将其置于整个基础会计学的大体系中， 动力。 有将传统教学模式与多媒体教学模