中职化学实验教学模式的选择与应用.pdfVIP

新课程学习 NEWCOURSES’STUDY 理论研究 中职化学实验教学模式的选择与应丰]『 黄 霞 (四川省绵阳农业学校) 摘 要：中职教育在我国教育事业中占据 了重要的席位，这就要求中职教育在教育过程中注重将知识和技能配合，以便保证 中职 学生掌握更多的实际应用技能。主要对中职学生的学习能力做简要分析，并对化学教学模式的选择与应用列出具体的实例，对研究中 职化学实验教学模式的选择与应用有着一定的现实指导意义。 关键词：化学实验教学；演示讲授；讲解；归纳 一 、 中职学生学习能力分析 师引导性讲解 ，学生观察实验 ，最后得出实验结果。 通常情况下，中职生的整体素质处于欠缺状态 ，基础文化知识 2．讲解实验模式 比较薄弱，学习能力相对较弱。大部分中职学生都处于学习的积极 讲解实验模式就是教师讲授知识和学生 自身实验相结合 ，教 性和 目的性都不明显的层次，他们对于知识的授予和探索欲望不 师和学生确定实验问题，学生进行实验 ，教师进行启发性讲授 ，最 强烈，在实际教学中教师对教学方法和手段的选择都应该按照实 后得出实验的结论。如进行氧化还原滴定实验时，学生提出实验过 程中为什么要运用烧杯，教师先引导学生思考后 自己解答 ，并对学 际情况决定。在化学教学中，化学实验教学的模式需要教师根据学 生的答案进行点评 ，让学生 自己进行烧杯滴定，再总结学生的实验。 生的情况进行选择和实施。 3．实验归纳模式 二、化学实验中教学模式的选择 教师和学生预习实验内容，学生进行实验，教师和学生总结实 在选择中职学生化学实验的教学模式时，需要充分考虑中职 验现象 ，然后再验证实验 ，这就是实验归纳的教学模式。如进行氧 学生学习的基础情况和化学实验的特点及其重要性，采取有效的 化还原滴定实验时，教师先让学生预习实验的内容 ，然后让学生将 教学方法指导学生进行化学实验。因此，需要对化学实验教学进行 定量的酸碱溶液进行滴定，最后观察实验现象，对实验的结果进行 优化，创新化学实验教学的模式 ，必须考虑到化学实验过程中学生 验证。 应该掌握的知识和掌握的程度，需要掌握的实验步骤，应该掌握的 总之，中职化学实验教学模式的选择和应用需要以学生为主 实验技能和形成实验的能力，把握学生学习的心理，让学生主动参 体来进行，化学实验教学时要根据学生的实际情况进行 ，科学 、合 与到化学实验中。 理地选取有效的实验教学模式，提高学生学习化学的积极性和主 三、化学实验中教学模式的应用 动性，提升中职学生的操作性技能水平。 1．演示讲授模式 参考文献： 所谓演示讲授模式就是将示范性的实验和引导性的讲解结合 张昌恒冲学化学实验教学模式的探究[J]_化学教育，2011(11)． 起来的教学模式。教师和学生确定实验的内容，教师示范实验，教 ·编辑 王梦玉 2．培养学生的听觉能力 合唱活动有利于丰富学生的精神世界 ，它是一种艺术 ，具备独 听觉能力非常重要，对学生能力进行培养之后，要建立合理的 特的艺术魅力，所有参与者都能够从中感受到特别的感情