高等教育科研机构在一流大学建设中的定位和作用——以C9联盟高校为例.pdfVIP

2014年 6月 高等教育发展研究 Jun．2014 第 31卷 第 2期 Research inH igherEducationDevelopment V01．31NO．2 高等教育科研机构在 “一流大学’’ 建设中的定位和作用 — — 以 “C9联盟”高校为例 张鲜元 ，何 力 (四川大学发展研究中心) 摘 要 ：作为高校的重要组成部分，高等教育科研机构应该对何为 “一流大学”、如何建设 “ 一 流大学”等 问题进行专 门分析和 回答。本文通过 了解和分析 “c9联盟”高校 中高等教育科 研机构的定位 、所属性质 、内部结构、具体功能以及特点特色等方面的情况，发现高等教育科研 机构的总体情况、功能特点和发展趋势，同时梳理 出高等教育科研机构在 “一流大学”建设 中应 遵循和顺应的发展规律 。 关键词 ：一流大学；高等教 育科研机构；C9联盟高校 中图分类号 ：G644．6 文献标识码 ：B 文章编号：02—024(2014)02—0001—05 项内容或整个学校是否达到一流大学水平的客观 一 、 高等教育科研机构在 “一流大学”建 标准 。比如，有学者认为，“教员整体素质”、“学生 设 中的定位和作用 的素质”、“常规课程的丰富程度”、“通过公开竞争 何为 “一流大学”是 “一一流大学”建设 的第一个 获得的研究资金”、“师生比例”、“各项硬件设施的 根本性问题。高等教育科研机构在 “一流大学”建 数量和质量”、“大学的财源”、“历届毕业生的声望 设中的定位和作用，也取决于我们对这个 问题 的理 和成就”、“学校综合声誉”九条是 国际上高等教育 解与认识 。在高等教育研究界 ，关于 “一流大学”的 发达 国家衡量一流研究型大学的重要指标 。自上 定义众多，不同的研 究者往往得 出不 同的研究结 个世纪 90年代 以来 ，国内外兴起的大学排名热 ， 论。同时，在高等教育管理界 ，关于 “一流大学”也 延续至今 ，排名背后的指标虽然不断修正和完善 ， 缺乏统一的界定 。导致这种现象的原因很多，最核 但始终是 以 “指标一流论”①作为内在逻辑根基。 心的原因在于大学组织的复杂性。大学作为一个 “非指标一流论”认为一流大学并不是 由具体 庞大的组织结构 ，具有多 目标性 、多组织性等特点， 指标和数据决定的，而是由学校的大学精神 、大学 任何对它的分析和研究都可能会出现 “言此失彼” 气质、大学文化等价值的展现程度所决定。这种 的结果 。尽管如此 ，通过对诸多 “一流大学”定义的 归纳和分析 ，“一流大学”的定义大概可 以区分为两 “非指标一流论”，推至极致往往得出极端的观点， 类 ：“指标一流论”和 “非指标一流论”。 比如 ，有 中国教育管理者和教育学者声称 “中国没 “指标一流论”是指将一流大学的衡量标准界 有世界一流大学 ，更严格一点说 ，中国连真