基于网络的认知行为疗法对医学生社交焦虑状态的干预的研究.pdfVIP

儿童青少年心理卫生 外来事物接触的比农村学生要多，更想去尝试新鲜事物，而此时父母的负性教养方式则会使子女缺乏独 立生活的能力，产生退却、不自信等特点，久而久之就会出现焦虑症状。而就农村学生而青，父亲的教 养方式则更为重要。因此，我们应大力提倡父母的正面教养方式，加大力度改善父母的负性教养方式， 开展宣传教育，关注家长教养方式对中学生心理的长期和潜在的影响。 参考文献(略) 基于网络的认知行为疗法对医学生社交焦虑状态的干预研究 陈雪1李敏尚进何璐娜王忆军‘ (哈尔滨医科大学公共卫生学院 150086) 随着社会的毽速发展，人们需要应对的社交问题逐渐增多，有关社交方面的心理问题也层出不 穷，其中社交焦虑最常见。国内外对于社交焦虑的干预治疗方法多样，主要集中在认知行为疗法结 合药物治疗上，其他方面也取得了一些进展”≈1。国内外网络心理咨询师均认为网络心理咨询可以解 决轻度或一般心理疾病¨’“。目前，国内以网络为媒介的行为、心理干预治疗很少；，社交焦虑状 态的网络认知行为治疗的研究更是少见。国外网络干预研究相对多些，但是通过网络评估被试焦虑 症状显著改善，并且惊恐发作的持续性、强度和频率大幅一F降。2011年一项关于社交焦虑障碍的网 访中，ICBT比CBGT组效果更持久【81。本研究借鉴国外网络治疗方法进行探索性研究，干预过程以 认知行为疗法为主，对不同社交焦虑状态的医学生进行干预，利用认知行为训练的方法改变其错误 认知和不合理情绪，探讨网络治疗社交焦虑的疗效以及何种网络干预形式更好，以寻求改善医学生 社交焦虑状况的最佳干预方法，为解决高校学生心理危机干预提供科学依据。 1对象与方法 1．1对象 参与干预的人员均来自2010年某医科大学低年级学生社交焦虑及其影响因素的问卷调查。对所 有参与闷卷调查的学生通过网络发放参与ICBT干预的知情同意m在知情同意书中说明本次网络干 预培训的分组情况(一对一干预组、一对五干预组和对照组)，所有参与者均可自愿选择参与的组别。 最终确定参与本次ICBT干预的对象共45人，其中一对一千预组、一对五干预组和对照组各15人。 组问年龄无显著差异。由于本次干预试验中分组形式为参与者自愿选择，故干预过程中无人员退出。 访谈发现，干预对象中存在临床状态社交焦虑学生，但参与者均为本学校医学生，指导者与参与者 为近距离局域网络沟通，在网络干预过程中如发现参与者有任何异样，能够及时处理，不存在人身 危险，网络干预可行。 1．2方法 1．2．1研究工具 SocialPhobia 1．2．1．1社交焦虑量表(The Inventory，SPIN)本量表由ConnorKM等人研制㈣‘， 包括17个白评项目，删于评估人样本人群的社交焦虑症状。分为害怕、同避幂¨生理反应三分量表。 高焦虑组。 1．2．1．2社交焦虑状态访淡问卷采取面对面访谈形式对参与者进行测试，题目殴置参照社交恐怖症 ·403· 全国学术交流会·彪嫌- SOCial 筛查问卷(the phobiascreening Munich International Composite DiagnosticInterview，M-CIDI)…l编制。 ’ 评判标准如‘F： A．社交焦虑临床状态：被试个体需至少符合社交困难量表中一个潜在的恐怖情况得分高于3分(O一4 分制)，同时，还要符合社交恐怖症判定标准中的A—E标准； B．社交焦虑皿临床状态：被试个体需至少符合社交困难量表中一个潜在的恐怖情况得分高于3分 (0-4分制)，并符合社交恐怖症判定标准中的A标准以及E标准中的一项； C．社交焦虑亚健康状态：被试个体需至少符合一个潜在的恐怖情况得分高丁．3分(0-4分制)，并 符合社交恐怖症判定标准中的A标准。 1．2．2干预方法：以网络作为媒介，采用OICQ加密网络即时聊天室形式开展干预治疗。①一对…。 ICBT组和一对五ICBT组：分别是采取以认知行为疗法为主的单人和团体治疗干预方法的实验组。 网络干预培训材料分为开始阶段(1个单元)，认知调：符、行为训练与情绪