认知心理学与模因论对语言输出的影响.pdfVIP

2008年 第 11期 世 纪桥 No．I1，2008 (总第 164期) ShiJiQiao (GeneralNo．164) 认知心理学与模因论对 {五日吉嗣输 出的影响 孙茂华 (大连交通大学 外语系，辽宁 大连 116028) 摘要：人们可以控制信息输入，也可以观察到信息的输出，但最重要的是了解大脑中信息加工过程，这对于外语 教学有着重大的意义。 关键词：认知心理学；模因论；语言输 出 一 、认知心理学 认知心理学的出现使人们逐渐认识到，在学习过程中， 概念 概念 人脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是由学生依据自 ◆l ————◆ 言 下 己原有的知识经验，对新信息进行重新选择，加工和编码，主 字 语言、文字 语言，文字 动地探求和建构知识的意义，正如奥苏伯尔所言，“影响学习 的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一 发话者大脑内部的语言信息生成过程总体上是从概念 点，并应据此进行教学。” 语义到语音的过程，语音通过空气或者其他媒介传到受话 认知语言学家认为，我们可以控制信息的输入，也可以 者，受话者大脑内部的语言信息理解过程总体上是从语音到 观察到信息的输出，但是最重要的是了解大脑中信息加工过 概念语义的过程。 程，输入的信息是如何被加工的，输出的信息是如何产生的， 2．语言输出对于词汇化句项的依赖 这一过程是我们既看不着也摸不着的，了解这一大脑神经中 语言学研究成果一直是第二语习得研究和第二语言教 枢语言信息加工机制是认知语言学家的任务 ，对于外语教学 学的基础，受其影响，语言结构知识(即语法知识)被认为是 有着重大的意义。 二语学习过程(包括听、说、读、写)中最基本的环节。但近年 1．神经认知语言学 来，一些人从认知心理学角度研究第二语言习得过程，发现 神经认知语言学理论认为，语言是个信息系统，它是各 在 口语焦急的过程中，无论是本组语者还是第二语言习得者 自调节的信息系统。语言信息可以有两种载体，一种是外部 的大脑语言加工机制都更多地依赖于词汇化的句项而不是 的声音、文字等，另一种是内部的大脑神经网络。前者称作 语法规则知识。所谓词汇化的旬项即一些固定短语，程式化 语言现象，后者称作语言系统。现象是系统的输入、输出，系 的表达 ，常用的句子结构，人们对这些结构的记忆就相对词 统是加工输入并输出现象的系统。解释现象就是说明系统 汇的记忆一样，在 口语表达中会不假思索地使用他们，他们 如何处理信息的输入和输出。 的使用有助于提高口语的流利程度。 人际交往过程中的语言信息是人和人之间的信息，但这 在一个典型的语言学模式的信息加工体系中，语法规则 些信息的生成和理解过程是在人的大脑 中进行的。要生成 是语言的根本，是第一重要的，语言输出的过程就是根据语 和理解即在于语音或文字中的语言信息，人的大脑中也必须 法规则在句子适当的位置填进适当的词，大脑语言加工机制 有相应的信息。例如，我们昕到 “哈尔滨冬天很冷”这样的句 的工作在整个语言加工的过程中都是从容不迫、有条不紊、 子，我们能够理解它的意思。我们如果不懂英语，就不可能 卓有成效的，以一种普遍的方式实现实际语