高中英语教学的新探索.pdfVIP

◆教学研究OSANWENBAIJIA 高中英语教学的新探索 东晓红 河北省丰宁满族 自治县实验中学 摘 要：在新课改的要求下，突破传统的教学模式，探索全新的特色的教学模式，使我们广大教师面临更大的挑战和机遇，只 有敢于冲破防碍改革创新的清规戒律，突破思维定势的困难养成求异思维，积极开展好创造}生工作才能适应新课改下的教学形势。 关键词：新课程；高中英语；教学模式；方法 自主学习，就是学生自己主动地和有主见的学习。而在 “实 帮助他们，从而使他们能更好的学习。 践——一体验型”教学模式中，学生是主体 ，这种课堂地位的改 二、树立正确的教材观 变，学生也会从先前的被动转为主动。一旦成为主体。学生也就 首先，要善于灵活地运用教材。恰如 英《语课程标准》中所 自然而然地有了信心。学习热情会随之提高。我认为我们英语 言，对教材要进行适当的、有科学性的补充和删减，或者替换教 教师在教学中应该注意以下几点 学内容和活动 ，或是扩展教学内容或活动步骤及调整教学顺序 一 、树立正确的教师观 等。正如新教材的编者龚亚夫先生所说．“教材上有的并不一定 1．由昔 日知识的传授者转变为学生学习的促进者。 要全部教；教的并不要求全教会 ：会的并不要求全部考”。 长期以来．在学校教学中就造成 了 “以教师为中心”的现 其次，善于以教材为基础。积累课程资源。新教材以单元为 象，教师俨然成为 “知识”的天使而存在着。然而，随着信息社会 单位。以话题为主线。因此 。教师完全可以结合话题进行教学资 的到来，人们的这种看法已经开始改变，“教师在学生的学习经 源的积累。甚至还包括与之相关的学生生活经历调查资料的积 验中渐渐失去了第一主角的地位。”因此 ，现代教师的作用主要 累，并进行加工，从而为更高效地使用教材打下良好基础。 体现在指导学生有效地学习，把学生作为中心．围绕学生的特 最后，以教材为基础，开发教材。教师和学生要做教材的主 点和需要，以帮助学生不断进步为 目的，与学会商讨问题、解决 人，而不是教材的奴隶。开发教材，是在教师及学生的实践、反 问题。教师要重视营造一种和谐的氛围，把 “给学生压力”变为 思中进行的。教师应积极激发学生的联想与创新思维。在师生 “给学生动力”．由 “牵着孩子走”变为 “推着孩子走”。我认为有 互动，共同开发教材，为更好地利用本教材进行有益的探索。 利于学生学习的因素有六种：关怀、理解 、认同、尊重、友情 、信 由上可见 ，教师只有从原来的教材观中迈出来．要清楚教 任。教师要在人的潜能向现实素质的生成过程中．充分发挥促 材仅仅是提供了平台．如何充分而合理地利用教材是要靠 自己 进者的作用，才能有效推动学生生动活泼、快乐自由地发展。 去探索、研究和创造的。 2．由教学的管理者转变为平等的参与者。 三、树立正确的学生观 我国传统教育中长期以来形成的师生关系实际上是一种 新《课程标准》明确提出，基础教育阶段英语课程的任务 不平等的关系。教师常把学生当作接受知识的 “容器”，认为他 是：激发和培养学生学习英语的兴趣 。使学生树立自信心，养成 们是被动接受知识和教育的对象；强调标准化的培养模式。以 良好的学习习惯和形成有效的学习策略．发展 自主学习的能力 这种方式培养出来的学生，其个性发展得如何 ．是不言而喻的。 和合作精神，形成一定的语言综合运用能力 ，为他们的终身学 而新课程提倡树立教师是学生学习的合作者、帮助者、组织者、 习和发展打下良好的基础。这就要求高中英语教学要面对每一 引导者的教师观 ，由师道尊严、居高临下的教师权威 向平等融 个学生，注意每一个学生的学习兴趣及态度的变化，采取不同 洽的朋友转变。教学过程是师生交往．共同发展的互动过程。传 的措施。现在的班级规模一般都比较大。人数多