高中英语阅读能力培养策略研究.pdfVIP

l． 翮黑孵黑 ◆ 言-I=--Jr_{1英语阅读能力培养策略研究 刘自平 (贵州省盘县第三中学，盘县553500) 摘【 要】在英语教学中，我们不难发现学生阅读英语的速度不仅缓慢，对文章内容的把握和理解也偏差较大，突出的表现是茫然无措，不 知从哪里下手，导致解题困难。近几年来，高考在考查学生的阅读能力时，更注重考查学生对文章的深层理解，考查学生对文章的综合能力的归 纳。通过调查，我们发现，学生在英语阅读 中过多将注意力集 中在字、词 、句子语法上，却忽视了对文章整体意义的理解，这充分说明他们缺乏必 要的阅读策略和运用能力。因此，英语 阅读策略的探究对于提高英语阅读效率和阅读水平至关重要。 【关键词】高中英语 阅读能力 培养 随着高中课程的加重，高中生已经开始了加深英语知识。 文阅读材料提到的两种gothrough的用法，学生在基础词汇中 英语也变成了一门重要的科 目，各个学校中都有英语这一门 学过 ，其中getthrough代表接通电话、完成工作、通过考试 、用 必修课，它是重点的考试内容。高中英语课程更是学生与世界 光钱等等；而 gothrough则表示检测 、花费、完成等意。虽然两 接轨的开端 。在新科技发展的时代 ，英语的理解和应用的普及 者都有完成 、花费这层意思，但getthrough代表更正规的内 使我们的生活更具有国际化、金融化、英语化 。而作为一名高 容，而gothrough则代表意义小一些的内容。另外 ，在美国口 中英语教师，如何能更有效地采取教学方法更是成为教学改 语中gothrough有承认、习惯等意思。其实从高中英语的课标 革的一项重要基本。为了让读者更好地了解英语的学习。下面 中就能够看出阅读教学目的，即掌握常规的阅读技巧，培养 口 让我们来浅谈一下高中英语阅读的教学指导方法。 语化阅读 、书面化阅读能力，能够做一般英语材料阅读。 一 、 加强情感带入，以情感串联文章 三、加强小组讨论学习模式对提高英语阅读学习效率 无论是中文文章还是英语文章都有一个共同点，那就是写 学生英语学习的学习气氛影响到他们的阅读动机和兴趣。 作意图。写作意图是文章的出发点和归属点，同样也是文章的主 高阅读动机能激发读者的阅读欲望，从而帮助他们处理在阅读 线，只要找准文章的情感基点，英语阅读不过只是顺藤摸瓜的过 方面获得成功的理解，并促进他们积极调节阅读中的障碍。因 程而已。英语教材的阅读教学 目的在于打通理论知识与实际应 此，英语教师有必要去思考如何改善他们的学习动机。英语在我 用的界限，增加英语灵活多变的运用。而一些教学方式过度强调 国作为一个外国语言，在一定程度上说是没有足够的环境支持 阅读技巧、阅读方法、阅读量、词汇量，给学生造成 “词汇依赖 的。大多数学习者仍然缺乏机会使用英语。随着对外开放和改革 症”，即在非认知或是非联想认知的情况下，学生会变得高度紧 政策的执行，我们高兴的看到最近几年英语学习环境已经提升 张、失去安全感。这种情况下得到阅读高分也只停留在纸面上， 到一定程度。但一般来说 ，社会上各种考试和证书的泛滥，已经 无法培养出实用、可交流的阅读能力。如短文Shewentthrough 有本末倒置的问题出现，英语测试的重点是评估学生的英语水 thelittleman’Sjacketpockets，andfoundnothing．Withangerthe 平，这是推动教师和学生的应试教学或学习的最终目的。然而当 littlemanleaveofftheofficewithoutanapology．Aftertelling，his 前阅读教学中考试题 目仍然是以多项选择题为主的方法，这将 friendsadlysaid：wehadwentthroughit．and，believeourfuture 阻碍学生学习的热情和效果。因此，在英语阅读教学中，教师本 iscoming．Littlemanmadeup hismind todosomethingchange 身应摆脱这种应试思想，提高阅读材料的真实性，培养学生通过 theprejudice．在阅读过程中学生会对两处gothrough短语用法 自己的努力自主获取的英文意思或信息，并从中获得知识、乐趣 产生疑惑，但若在解题过程中将其忽略，学生仍然能从anger， 以及阅读享受。总之，教师应优化 自己的学习动机和态度。 withoutanapology，changethep