高职院校闲暇教育理论与实践模式构建探讨.pdfVIP

第1l卷 ·第2期 职业 时空 C教育教学研究 CAARREEEERR HHOORRIIZZOONN @ 高职院校闲暇教育理论与实践模式构建探讨 许 辉 (湖南生物机电职业技术学院，湖南 长沙 4l0l27) 摘要：闲暇教育作为高校德育的应有之义，高职院校要发挥主阵地的优势，构建高职院校闲暇教育 的理论与实践模式。要通过形式多样 的途径与方法来开展和 实施 闲暇教育，增强学生的闲暇意识和 闲暇素养 ，丰富其 闲暇生活，提高其闲暇生活质量。 关键词 ：高职院校 ；高职学生；闲暇教 育 一 、 问题的提出 教育具体 目标应该包括 自我意识、闲暇意识、闲暇 态度、做决定、社会交往和闲暇技能等六方面的内 高职学生的闲暇时间随着经济社会的进一步 容。青年成人对应高职学生年龄段，由此可以概括 发展和人们闲暇意识的增强而不断增长，全年闲 出高职学生闲暇教育 目标，具体包括两方面：其一 暇时间6个月左右。学生的闲暇时间是指高职学生 是培养学生的闲暇素质，即 “造就 占有闲暇时问的 除为完成高职院校所有教育教学培养计划所需的 主体”；其二是培养学生成为心智健全、人格完整、 学习时间和生理需要之外的个体可 以自由支配的 热爱学习和热爱生活的人。l2 时间，而闲暇生活则指高职学生在学习时间和生 (二)高职闲暇教育的内容 理需要之外的空暇时间里 自由安排组织的各种活 闲暇教育 目标的价值取向、知识技能、能力和 动 ，这些活动直接关系到他们闲暇生活质量的高 技巧的体系组成了高职院校闲暇教育的内容，它是 低、个人的全面发展和全面建设小康社会 目标的实 实现闲暇教育 目标和任务的前提和保证，是个体全 现。… 可见，闲暇时间愈多，愈需要理智，愈需要 面和谐发展的重要构成要素。 教育。由于部分高职院校办学的功利色彩十分浓 1．闲暇价值观教育 厚，把高职教育 目标完全异化为纯粹的谋生谋职 闲暇价值观是学生对闲暇价值取向的认识。 的功能，闲暇教育的缺失就成了必然。因此，如何 主要是培养学生正确的闲暇价值观，养成 良好的闲 有效地在高职院校开展闲暇教育，帮助学生合理利 暇生活习惯，懂得闲暇价值中的个体生命价值，增 用闲暇时间，使闲暇生活过得充实丰富而又有意 强学生的闲暇志趣，帮助他们养成正确的审美观和 义，促进他们的个性 自由全面发展就成为社会关 价值观，自觉接受社会主流文化的影响，提高学生 注的重要研究课题 。