高职院校顶岗实习校会企三元共生合作模式.pdfVIP

第 35卷 第 1期 开封教育学院学报 2015年 1月20日 Vo1-35 No．1 JournalofKaifengInstituteofEducation Jan．202015 doi：10．39696．issn．1008-9640．2015．01．070 高职院校顶岗实习校会企三元共生合作模式 蔡玉娟 (嘉兴职业技术学院，浙江 嘉兴 摘 要：高职院校顶岗实习的教学模式，主要是培养学生实践操作能力和综合素质，以适应社会发展对高 职院校人才培养的要求。联系实习单位越来越困难，学生对顶岗实习的认识不到位，顸岗实习过程的监控和 评价体系不够完善，是高职院校顶岗实习的现状。高职院校积极主动参与行业协会，实现校一会融合；加强高 职院校和行业、企业的产学研合作，推动校一企共建；高职院校、行业协会和企业共同发展，实现校 一会 一企 三元共生，是构建校会企三元共生顶岗实习模式的有效办法。 关键词：顶岗实习；校会企三元共生；合作模式 中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1008—9640(2015)010156—02 目前，各高职院校为贯彻落实 《教育部关于全面提高 是去企业从事又脏又累的基层工作而从思想上抵制，甚 高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，都在积极 至采用各种手段逃避。同时，企业单调的生活、严格的考 推行顶岗实习的教学模式，突出培养学生的实践能力，以 勤和生产管理制度、重复繁重的工作以及复杂的人际关 适应社会发展对高职高专人才培养的要求。但什么样的 系对学生来说较难适应，由于学生不能正确对待工作和 顶岗实习教学模式才能增强学生动手能力、提高学生专 生活中遇到的挫折，在实习中私 自离职的现象时有发生。 业基本技能，以达到零距离上岗的效果，是 目前各高职院 部分学生过分高估 自己的能力水平 ，认为短时间已学会 校正在积极探索的问题 。 岗位技能，频繁要求单位给予换岗或换部门，加之实习单 一 、 高职院校顶岗实习的现状 位对实习生的管理和指导不到位，最终导致顶岗实习效 顶岗实习是高职院校教学的重要组成部分，是学生将 果不佳，给以后顶岗实习工作带来不 良影响。 理论知识转化为实际操作技能的重要环节。对高职院校 (三)顶 岗实习过程的监控和评价体系不够完善 的学生来说，参加企业生产和经营管理过程，增加社会交 在顶岗实习中，企业多采用师傅带徒弟的方式 ，实习 往，不仅可以巩固在校所学的理论知识，还可以增强解决 岗位师傅由于业务多、工作忙，没有精力与时间认真指导 实际问题的能力，同时，真实的工作环境也有利于培养学 实习生，只安排实习生从事一些辅助的、打杂的工作 ，不 生严谨的工作作风、良好的职业道德和素质，进一步拓宽 传授关键技能，这与学生渴望参与真正的业务工作、尽快 学生就业渠道，保证高职院校教育的办学质量。但 目前 适应岗位技能的期望相差甚远。由于学校与实习单位之 的高职院校顶岗实习效果与预期的目标还有一定差距， 间缺少交流和合作，顶岗实习过程的监控和评价体系不 存在一些亟待解决的问题。 够完善，导致学生的实习成绩和实习效果很难相符。 (一)联系实习单位越来越困难 二、高职院校校会企三元共生顶岗实习合作模式的重 随着市场经济的发展，市场竞争越来越激烈。因为顶 要性 岗实习生存在不稳定性，不能为企业带来相应的效益和利 校会企三元共生顶岗实习合作模式是培养高素质技 润，所以无论是国有企业还是私营企业，大多不愿意接收 能型人才最有效的教育模式之一。校会企三元共生概念 大学生实习。来 自智联招聘网的调查数据显示，企业不 中 “校”是学校、系、专业、教师的统一体，“会”是指行业 愿接受大学生实习的具体原因：有49％的企业担心实习 协会、企业参与的其他社会团体， “企”则是指行业协会 生影响正常工作，39％的企业担心泄漏商业机密，34％