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第一届全国中等职业学校物流专业教学研讨会 努力探索物流专业职业教育教学新方法 河北经济管理学校 河北经济管理学校的前身是河北物资学校．建校三十年来。 发现．企业判定员工是否合格的标准就在于员工在工作过程中 与物流始终有着千丝万缕的联系。进入21世纪以来．物流在中国 是否能够准确的把握工作要点。是否能够在作业过程中正确的 大地上迅猛发展．遍地开花．从而使得物流人才被列为我国十大 操作．是否能够在立足本职岗位的基础上开拓创新。而这些恰 紧缺型人才之一．2001年．我校领导高瞻远瞩．抓住机遇开始组 恰是目前我国职业教育的弱项。 织筹建物流专业，经过不到一年的筹备．我校开始招收物流专业 众所周知．近些年来我国职业教育学校都面临着生源逻辑 学生．因此．成为全省最早开设物流专业的学校之一．七年过去 思维能力欠缺，学习积极性严重受挫的现象．说白了上职业学 了．在校领导班子的带领及各级领导的关心支持下．我校物流专 校的学生都是基础教育过程中老师眼中的。差等生。．然而这 业在师资力量培养、教学模式改革以及实训中心建设等方面都取 样的学生普遍拥有动手能力强．好奇心强．发散性思维能力强 得了长足进展．物流专业建设走在了同类学校的前面。 等优势．而这些优势恰恰是现代企业所需求的。本着提高学生 一，探素行动导向教学模式和以就业为导向的课程设一是专 学习积极性．就业后能够快速上岗．上岗后能够迅速适应岗位 业建设的核心与关键． 需求的原则．我校现代物流专业率先将工作过程引入到课堂转 1．积极研究探索与现代物流专业相适应的行动导向教学方 变为学习过程。学生在校学习期间的教学安排俨然是一次系 法．提高学生学习兴趣和适应社会需求的能力． 统．全面．细致的岗前培训．学生由原来单纯学习数理化和专 业知识的学生身份。转变为一名在操作中不断自我完善和深入 80年代以来．。行动导向。一词频频出现在职教文献．特别 探索的准职业人。这样的教学方式不仅提高了学生的积极性和 是欧美职教教学论著中。一时成为追求和提高职教教学质量．改 适应社会的能力．而且能够使学生在学习的过程中动手操作． 革教学的代名词。行动导向是一系列在做中学．学中做的教学方 真正意义上实现了。学中做”．通过实践证明这种教学模式受 法的统称。让学生通过。独立地获取信息．独立地制定计搏j．独 到了广大用人单位的认可和好评。 立地实施计划．独立地评估计划”．在自己。动手”的实践中． (2)打破学科观念．探索新的学习领域。 掌握职业技能．习得专业知识。从而构建属于自己的经验和知识 体系的一种教学方法。在教学中．行动导向意昧着知识的传授和 所谓学习领域就是指学生学习的主要内容。如何划分学习 应用取决于学习目标．内容．方法和媒体等因素的重组．即在整 领域长久以来成为摆在教育者面前的一道难题。传统意义上的 个教学过程中。实质上创造出教与学和师生互动的社会交往的仿 学习领域都是以学科为本位来进行划分的。以物流专业为例． 真情境．把教与学的过程视为一种社会的交往情境。从而产生一 我们熟知的学习领域包括：基础领域(如数学．语文．外语． 种行为理论的假设。 思想品德等)。专业领域(如现代物流概论，配送实务．仓储 我校物流专业在探索行动导向教学方法的过程中．立足学校 管理．运输管理等)以及辅助领域等(如计算机操作．物流设