提高高校辅导员胜任力的途径研究.pdfVIP

堂 塞塞 墨塑墼! 总第 484期 提高高校辅导员胜任力的途径研究 口 侯金超 摘 要：文章分析 了高校辅导员胜任力存在的问题 ，按照辅导员胜任力结构特征 ，从准入机制、系统培训 、考核评 价等方面提 出了提升高校辅导员胜任力的若干途径。 关键词：高校；辅导员；胜任力 ；途径 作者简介：侯金超 ，河南农业大学党委组织部副部长兼统战部副部长，研 究方向为大学生思想政治教育与德育教 学工作。(河南 郑州 450002) 中图分类号 ：G645 文献标识码 ：A 文章编号：1007—5968(2014)07—0074—03 高校辅导员是学生管理工作 的直接责任人 ，是高校 康成长。 特殊的教师，肩负着立德树人的重要职责 ，是对大学生进 二、高校辅导员素质发展与胜任力存在的问题 行理想信念教育和思想道德培养的主力军 ，其胜任力和综 2013年 5月8日，教育部思政 司冯 刚司长在全 国第六 合素质如何 ，直接关系到学生培养 的质量 ，关系到高校大 届高校辅导员创新论坛上的主题报告指出：目前全国高校 学生思想政治教育工作 的基础 。然而，很多高校在选用辅 共有辅导员 l6万人 ，其 中专职辅导员 12万余名。高校辅 导员的过程 中，缺乏科学的选用机制 ，影 响了高素质辅导 导员硕士以上学历辅导员 比例达到40．6％，拥有 中级及以 员队伍建设。本文分析了辅导员胜任力存在的问题 ，并按照 上专业技术职称的辅导员比例达到39．7％。2012年4月 23 辅导员胜任力结构特点，提出了提升辅导员胜任力的途径。 日《光明 日报》刊发 的调研报告显示 ：接受调查 的高校 中 一 、 高校辅导员胜任力的概念 87％的辅导员认为工作力不从心 ，工作压力主要来源于 自 “胜任力 ”一词来 自拉 丁语 Competere，即 “适 当”的意 身素质达不到工作要求 ，渴望得到教育学 、心理学等专业 思。1973年 ，美 国学者戴维 ·麦克利兰 (McClellandD．C．) 知识的学习机会 ，期望得到职业指导 ；90％以上 的辅导员认 提 出--：胜任力是个体对于所从事 的某个职位所表现出的 为辅导员工作很重要 ，但是35％的辅导员认为他们 的工作 内在特征和外在工作绩效的综合 ，是个体的知识 、技能 、特 在学校中的地位较低或很低 。来 自一线辅导员 的声音在 质 、态度 、动机 、自我概念 、社会角色 、价值观等能够被测量 某种程度上反映了当前我国高校专职辅导员队伍存在 “专 并可以把高绩效与一般绩效者 区分开来的个体特征 。胜 职不专”等问题。笔者通过对郑州大学、河南大学、河南农 任力既包含知识 、技能等外显的、容易感知的成分 ，也包含 业大学等多所高校的调查 ，结合大量访谈获取的信息以及 社会角色、自我概念 、动机等不易测量和感知 ，但却能预测 辅导员专家和主管部 门的意见 ，认为当前我 国高校辅导员 人们的行为与表现 的内隐成分。2000年学者杨继平提 出 在素质发展尤其是胜任力方面存在以下主要问题。 大学辅导员胜任力包括 12个特征 ：思想道德修养水平 、言 1．学历层次高，专业能力低。当前 ，高校专 职辅导员 语表达能力 、观察能力 、沟通能力 、应变能力 、创新能力 、心 当中，硕士以上学历 比例 已达到40．6％，而且拥有硕士学位 理辅导能力 、理解尊重学生程度 、原则性 、参与能力 、个人 的人数 比例还在逐年增加。可以说 ，高校辅导员整体文化 魅力 、职业忠诚感 。2013年学者霍 晓丹提出，高校辅导员 层次和学历水平都是 比较高的。但是 ，高校辅导员的整体 胜任力是指能够可靠测量并可 以把高绩效与一般绩效辅 专业化水平却 比较低。其 中一个重要的原因就是 ，大多数 导员区分开来 的个体特征 ，由7个因素组成 ：道德品质 、工 高校在招聘辅导员时往往过度看