课堂文化的内涵、教育价值及建设途径.pdfVIP

《教学与管理》2015年 1月 1日 ·5 · 课堂文化的内涵、教育价值及建设途径 李秀双 (西南大学教育学部 ，重庆，400715) 摘 要 文化的传承离不开教育，尤其是学校教育，而学校实现教育 目的的主要场所是课堂，课堂对文化的发展起着 重要的作用。从宏观的文化领域深入到微观的课堂教学之中，可以发现，课堂文化有重要的教育价值：有利 于提高课堂教学效率；有利于建立和谐师生关系；有利于学生形成正确的价值观念。构建高效的课堂文化需 要 ：开发丰富多样的课堂资源；制定科学民主的课堂制度；创设互动的课堂学习情境；唤起教师的文化 自觉 意识 。 关键词 课堂文化 内涵 教育价值 建设途径 学校文化的重要组成部分是课堂文化，课堂文 2．“课堂文化”的内涵 化为课堂教学带来了生机和活力 ，课堂文化潜移默 从 “文化”的词源不难看 出，文化与教育有着密 化地影响了学校教学的质量，也影响着学校师生的 切的关系，文化可以提高人的精神修养 ，使人变成 发展。吴康宁认为：学校文化魅力得以检验的最佳 文明人。对于学校教育而言，课堂教学是最主要的 场所不是在操场上，不在走廊里 ，不在图书馆，而它 教育途径。因此，文化深入课堂教学之中受到了很 应该是在课堂之中。学校文化建设成果最有力的证 多学者的关注。吴康宁认为课堂文化就是指课堂中 明，是课堂中活动样态、人际关系和精神状态IlJ。由 的社会文化 ，可以看成是教学中的规范、价值、信仰 此可见，课堂文化在学校教育中应受到足够的重 和表象象征符号的复合体3]【。杜德栋认为课堂文化 视。而课堂文化的构建不是一蹴而成的，涉及到课 是指教师和学生等多种教育要素在课堂教学过程 堂的方方面面，本文试 图从教师和学生发展的角度 中形成的课堂风气 、规范、心理环境 、价值观念 、思 谈课堂文化的内涵、教育价值及其构建途径。 维方式与行为方式的综合体嗍。潘光文认为，课堂文 化是教学活动以及对教学活动起支撑、规范和引领 一 、 课堂文化的内涵 作用的课堂物质条件、课堂制度、课堂信念、课堂价 1．-文化”的内涵 值的总和5[1。 在我国，“文化”这个词语 ，最早出现在 《周易 · 从以上学者的研究可以看出，课堂文化是课堂 贲卦 ·象传》：“观乎人文，以化成天下。”意思是说用 教学过程中形成的一种文化复合体，包括物质和精 人类的伦理、道德规范去感化人民，容易让人民脱 神两个方面。笔者认为，课堂文化是指在课堂教学 离野蛮，使国家变得文明，发展得更好。西方 文“化” 中对教学活动、教育者与受教育者起规范、引导作 一 词，最早源于拉丁语的 “cultus”，原本的意思是神 用的课堂物质条件、课堂制度、课堂行为和课堂精 明崇拜、耕种 、练习、动植物培养及精神修养等。中 神的复合体。 西古代文化有所不同，中国古代文化偏重精神教 3．课堂文化的构成要素 化，西方文化则展现了逐渐由物质生产活动引入精 (1)课堂物质文化 神生产活动的特 [21。 课堂物质文化是指课堂教学条件、教学设施 、 今天 ，我 国对文化的理解不再局限于精神层 教学用具等一切有利于教学活动顺利开展的条件。 面 ，而是偏 向于西方的 “culture”，有广义和狭义之