学案教学法在高三数学教学中的实践与研究.pdfVIP

摘要 ：近年来随着教育改革的不断深入 ，教育部 门越来越 构建数学知识网络 ，对数学的基础知识有一个整体 的把握 ，在 强调 以学生为本的素质教育，重视学习方法的教学和实践能 学 习过程中逐渐提高 自己的数学成绩． 力的培养．高三教学面临着高考 的压力，传统教 学模式主要采 3．“学案教学法 ”有助于培养学生 的 自主能力． 用的是 “题海战术”和 “填鸭式”教学 ，学生被动地接受知识 ，缺 教育的改革要求不仅要培养学生 的文化基础知识 ，也要 乏 自主学习和独立思考 的能力．现在 的高考越来越重视学生 培养学生的综合素质和基本 能力 ，其 中包含 了学生 的 自主学 学历能力和综合能力的考查，传统的教学模式 已经不能满足 习能力．“学案教学法 ”的特点是 以学生 的 自主学 习为主 ，通过 教学的要求 ，“学案教学法”的出现弥补 了传统教学的不足 ，注 学案学生可 以进行 自主 的学 习，增加了学生 自主学 习的实践 ， 重学生 自主学习能力的培养 ，有助于提高学生的复习质量和 从而提升学生 的 自主学习能力．传统的教学理念 中，教师是课 学习效率． 堂 的主导者 ，而 “学案教学法”是这一传统理念发生 了改变 ，教 关键词 ：教隶教学法；高三 ；数学；学习效率 师成为 了课堂教学 中为学生构建知识 的引导者．在高三数学 甲 素质教育一直是教育改革 的主要方 向，其根本任务是在 教学实践过程 中，教师通过不断地总结和反思 ，得 出符合高三 学 充分 了解学生 的潜在能力和发展水平的条件下 ，注重提升学 教学实际情况 的教学模式和教学方法 ，建立 良好 的课堂学 习 生 生的综合素质 ，培养学生 的终身学习能力，而不是简单 的知识 氛 围，使学生在轻松愉快的学习过程 中不断提高 自己的学习 数 获取．数学是培养学生思维能力的重要学科 ，现在 的高考注重 能力和学 习水平． 学生综合能力 的考察 ，因此 ，高三数学教学应重视学生逻辑 思 著名的捷克教育家说过 ：“找 出一种教育方法 ，使得教师 理 维能力 的培养．最近几年 ，“学案教学法”引起教育界广泛 的关 能够少教 ，但是学生可 以多学．”关于 “数学教学法”的课题研 丫匕 注 ，其在高三数学教学中具有重要 的研究意义． 究意义正是通过创建合作探究式的学习模式，尊重学生 的个 一 、 学案教学法研 究的重要性 体差异，实现学生的学习主体地位和教师的教学主导地位相 掌 1．“学案教学法”体现 了新课程理念． 结合 ，注重学生 自主学习能力的培养 ，提高课堂学习效率和教 研 新课程 的提 出是为 了提高学生 的综合素质 ，满足经济社 学质量 ，从而帮助学生提高数学学 习成绩和解决 问题 的综合 版 会发展对人才培养 的新要求 ，因此 ，新课程要求在教育教学环 能力． 节 中要注重学生 的素质教育．在实施 “学案教学法”之前 ，首先 二、“学案教学法”在高三数学教学 中的实践 要完成三个方面的转变 ：从 “教什么 ”转变为 “学什么 ”，从 “读 1．“学案教学法”在高三一轮复习中的实践． 懂”转变为 “会读”，从 “关注教师”转变为 “关注学生 ”．完成 了 在高三数学 的一轮复习中，学案包含 了以下 5个方面 ：基 上述 的转变之后，“学案教学法 ”才能更好地在高三数学教学 础知识梳理 、考点解析 、巩固练习、课堂测验及方法感悟．基础 中发挥作用 ，将教学 目标从根本上实现从 “学 习知识 ”到 “学 习 知识梳理是将数学的基础知识进行整体 的讲解 ，帮助学生建 知识技能 ”的转变 ，将学生从繁重 的学 习任务 中解脱 出来 ，使 立数学知识结构 ；考点解析是对高考数学大纲 中的考点进行 学生实现 由 “学会”到 “会学”的重大转变 ，从而教师也能将部 重点讲解 ；巩 固练习的