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对提高初中英语教学效率的探讨 河北工程大学附属学校(056038)范璐璐 [摘 要]学生在刚刚进入到初中学习的时候．往往对各学科都有着浓厚的兴趣。可是过不 了多久很多学生的学习兴趣就开始一点一点地消 失．在初中英语教学中这种现象相当普遍。爱因斯坦曾说，“兴趣是最好的老师”。长期以来．广大一线教育者一直在为提高学生学习英语 的兴趣进 行不懈的努力。英语课堂情趣与英语教学的效率有很大的关系．事实证明，激发学生英语学习的兴趣是提高学习效率的最有效的方法。本文对如 何增强英语课堂情趣、调动学生学习英语的积极性谈谈 自己的看法。 [关键词]学习兴趣 说动结合 活教活用 1 活教活用培养学生 良好习惯 兴趣的方法多种多样，如： 《新课程标准》要求让学生成为学习的主人，把空间时间 3．1 创设情境法。语言常常在一定的情景 中才易理解，所 以在 还给他们，让他们多一些自由，多一些参与，多一些选择。所 课堂教学中教师要有 目的地引入或创设一定情绪色彩的，以 以，要以活教带活学，充分发挥学生的主体性，树立 “教是为了 形象为主体的活动场景。如在 JEFCBook1Lesson65讲解几 不教”的思想 ，改变死记硬背的机械性学习为合乎语言学习规 对反义词heavy~light、big／small、emptyf／uU时，利用实物在具 律和学生年龄 、生理、心理特点的 自主性学习及 “自我导向、自 体的语言环境中，让学生边听边思考，揣摩单词的含义。又如： 我激励、自我监控”的学习，使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参与， 在 JEFCBook2Lesson54是一段 c)，和 WeiHua的对话，为 交替互动；开发听、说、读、写、做、想综合运用语言的能力。用 了增加趣味性和真实性，教师可以让学生A扮演 Lucy，而学 是语言教学的目的，教师应尽可能多的用英语组织教学，用英 生B、C一起扮演WeiHua的角色，这样就会极大激发学生的 语讲解 ，用英语提问，用英语奖、评、布置作业……使学生感到 学习兴趣。 他们所学的英语是活的语言。如在上新课前 ，需要带学生进行 3．2 开门见山法。上课伊始 ，教师开宗明义 ，直点主题 ，讲明这 “小热身”(Warming—up)，用英语带领他们说：“Onehand,two 节课需要学习的内容、要求和教学程序。用最短的时间，最少 hands，clap clap clap； one hand,two hands，shake，shake， 的言语，迅速而巧妙地缩短师生之间、学生与新教材之间的距 shake；onehand,wtohands，wavewavewave．”边说边和学生 离，将学生的兴趣和注意力集中到教学内容上来。例如：在讲 做动作，一下子就能把学生的积极性调动起来。而在讲课过程 解方位时，可先将重点词汇写在黑板上，使学生首先了解方位 中，如有学生走神 ，两人在做小动作 ，就可 以说：“Twolittle 的表示方法 ，如 ：onthelefthandside／ontherighthandsi如 ， blackbirdssittingona hill，oneisJake，oneisJill,flyaway athtebackf／rontof，nithebackf／rontrow,onone’sright／left, Jake． awayJill，come Jake，come 埘z．”这当中的 in舭 middleoA 教师在黑板上画出一条路，指出：Thsisi舭 “Jack”和 “Jill”可以换成学生的姓名，经过这样的提醒，学生的 nghthand sideoftheroad．Thisishtelefthand sideofthe 自尊心不会受到伤害，而且还能端正好学习态度，认真听讲。 road．学生跟读后，教师再讲解这些新词的用法。从而把学生的 在这样的英语课上，学生的注意力会更加集中精神会更加振 注意力和兴趣都集中在有 目的的新知识上。 奋，与教师的配合会更加默契，观察力和感知力可锻炼得更加 3-3 游戏教学法。游戏深受初中低年级学生的喜爱。把机械的 细致而敏锐，联想和想象力可发展得更为全面和丰富，思维能 语言操练设计成游戏，既可使语言训练具备一种真实的信息 力也会在新的语言工具的活用过程中有新的发展。 沟，又可降低焦虑，提高积极性。猜图、猜物、猜谜、画画、绕口 2 注意说动结合全身反应 令、