情境学案助力为学而教——《认识运动把握规律》学案设计.pdfVIP

2015年第 1期 (总第331期) 教育科学袷垃 情境学案助力 “为学而教’’ 一 认《识运动 把握规律》学案设计 ●段云成 中图分类号 ：G633．2 文献标志码 ：B 文章编号 ：1673—4289(2015)01—0049—03 在高中政治教学中，教科书中的名言、图片、相 己的路，让别人去说吧!”这个命名既充分体现主题， 关链接和专家点评无法弥补教材可读性不强、逻辑 又在但丁原话的基础上有所创新，还把教材前后内 性不 自然、时代性滞后和趣味性不浓的缺点。基于教 容有机结合起来，能够引起学生极大兴趣 。这里面其 材的教学设计则更像是给学生放 实还暗含一个教育教学理念 ：作 一 场早 已看过的电影。深入分析 为中学生一定要正确认识 自己， 教学指导意见、教材、教学的三维 认识他人 ，认识社会 ，认识世界 ， 目标 以及学生的学情 ，结合学生 一 切从实际出发 ，一定要努力走 掌握的背景知识，以及 目前一些 自己的路，不畏艰难 ，寻找人生真 吸人眼球的流行元素，从学生的 谛 ，让别人去说吧 ! 兴趣角度 出发．同时积极拓宽 自 当学生一拿到这个学案后一 身的知识面而开发的 “情境学 看，先是大感意外，不明白这节政 案”，具有类似故事情节的连贯性 治课究竟要学习什么内容；在阅 和趣味性，更具有探究性的课堂 读过程中。学生开始面露喜色，进 学习性质 ，无疑将大大提高学生 入 “悦”读状态 ；看完学案 内容后 ， 的学习积极性，从而提高学生对 他们欣喜异常 ，情不 自禁拍案叫 课堂教学活动的参与度 ，加深学生对知识的探究、理 好，想不到政治课也能读出诗情画意的味道。 解和掌握，提高课堂教学效率。 课堂导入 ：金城为纪念 2008年一场突如其来的 下面就以政治必修三 《生活与哲学》中的 “认识 雪灾而作词、作曲并演唱的 《那一场雪}MP4。 运动把握规律”课堂教学活动为例，展示情境学案的 设计理由：在酷暑难耐的教室里，用 “一场雪”来 设计过程、师生互动过程 ，分析情境学案是如何实现 打败 “秋老虎”，给同学们降降体温，同时用音乐背后 为学而教的。 的故事给同学们的心理润润情。 学案的标题 ：一切从实际出发，走 自己的路 ，让 2008年刚开年 ，一场殃及 19个省份的特大 自 别人去说吧 ! 然灾害——雪灾 ，降临中国大地 ，造成巨大破坏 ，中 设计理 由：在学案的标题上一定要进行巧妙的 国政府和中国民众群策群力，抗灾救灾……而很多 改动，起到先声夺人的效果。本堂课的学习内容是 同学也会想起刀郎那曲调悠扬、歌词优美、节奏突出 “认识运动把握规律”，“运动”是一个动态的过程 ，而