《电子线路CAD》课程项目教学法的探索.pdfVIP

课程开发。 ·J69· 《电子线路CAD))课程项目教学法的探索 毕秀梅 摘要：《电子线路CAD》课程采用项目教学法，把教学内容巧妙地隐合在每个项目的任务 之中，激发了学生学习兴趣，提高了学生设计电子产品的能力。文中详述了项目式教学的组织方 式、项目划分以及在具体过程中的项目实施。 关键词：项目式教学法；电子线路CAD；电子元件 “项目”教学法是目前一些发达国家普遍采用的一种“实践性”较强的教学方法。它是由美国著名儿童 教育家、伊利诺易大学教授凯兹博士和加拿大儿童教育家、阿尔伯特大学教授查德博士共同创立的一种 以学生为本的活动教学法。美国工商管理硕士教育(MBA)把“项目”教学法描述为：它是由学校和企业共 同组成项目小组，深入实际，在解决问题的同时，学习和应用已有的知识，在实践第一线培养鳃决问题的 能力。一个项目是预先计划好的，有固定开始时间和结束时间的工作。项目教学法的人员组成，是由学员 组成的小组，有一项确定的工作，他们自己策划每个环节如何实施。 辽宁机电职业技术学院的《电子线路CAD)课程采用了“项目”式教学，全部授课内容设计成一个个 具体的“项目”，提高了同学们设计电子产品的能力。 一、电子线路CAD 电子线路CAD(计算机辅助设计)是电路设计和计算机辅助设计结合的产物。CAD的特点是速度快，准 确性高。利用它，不仅可以达到日益精密的设计要求，而且可以极大降低工程人员的劳动强度。可是，对初学 者，使用辅助设计软件时，元件符号、元件在原理图库中的名称与PCB库中的封装名称混合在一起，记忆很困 难。传统教学方法—般是，老师给张图，学生上机画图，器件外型与大小的概念很模糊。课后，脑海中不能建立 起所画电路与电子产品的对应关系。但在项目式教学中引入元器件实物及成型的产品，不但学生所画电路能 够与实物——对应，而且能看到该产品最后经过实验的结果。易于理解掌握电路原理与印刷电路板图。 二、项目式教学 1．项目划分 将整个课程分为演示项目、练习项目及综合项目三大类。每类项目都包含三个大项目：原理图、PCB 图及制作。 原理图又分为：原理图环境设计、原理图库操作、原理图设计、检查原理图及生成网络表四个小项目。 PCB图分为：PCB环境设计、PCB库操作、PCB布局、PCB布线和设计规则检查共四个小项目。 2．具体过程 (1)项目动员 讲述课程的重要性，以今年各大网站的电子专业人员招聘信息进行分析，体现本课程在今后工作的 实用性；通过给学生讲解从事《电子线路CAD)绘图设计人员的情况，使大家知道熟练掌握这个软件的益 处。便于在今后能圆满完成项目所要求的任务。 作者简介：毕秀梅，辽宁机电职业技术学院副教授。 ·J7D· 。课程开发 展示往届学生作品，让学生认识我们所学知识的最终成果，用学生感兴趣的电子产品激发学生投入 工作的热情； ’ (2)项目实施 以制作秒脉冲发生器为例，介绍一个项目的实施过程(该项目十学时完成)。在该项目中，学生能获得 绘制原理图的方法；元器件的管脚数量、尺寸与PCB图中元器件对应关系，PCB图的绘制技巧及注意事 项；PCB板制作、元器件安装、调试的方法。 ①策划方案 项目下达给学生后，学生以小组为单位讨论，制定完成项目的可行性方案，并进行论证，选出最佳方 案。学生根据确定的方案，分解任务，并落实到人。 ②认识器件 让同学们认识一些常用的元器件；了解各种元器件在PCB板上的位置及元器件大小、引脚数目、尺 寸的关系；库里没有的元器件，同学们可以根据实际尺寸制作元器件，添加到库中。 ③上机设计 秒脉冲发生器的原理图和PCB图两个大项目以电脑设计为主，在计算机房完成。主要训练学生原理 图与PCB图的绘制技巧。绘图时，老师指导如何使用该软件(常用元器件库有哪些；如何装载元器件库； 如何取用元件；如何进行元器件封装等)。学生根据老师的指导画出秒脉冲发生器的原理图和PCB图。 ④动手制作 在实验室完成。秒脉冲发生器的电路原理图设计与PCB板图(元件位置、连接图)设计完