如何创设小学语文高效课堂的点滴做法.pdfVIP

■ 如何创设小 学语 文高效课 堂 的点滴做 法 张翠花 (行唐县玉亭乡西桥小学 ，河北 行唐 050600) 摘 要 ：课堂教学是一 门艺术 ，是一种教师与学生共 同参与的复杂性活动。在新知识教学 中．教师要有意识地为学生创设 问 题情境 ，并通过点拔、启发、引导，促进学生积极思考 ，让他们 自主探究并提 出有价值的I~-,1题 ，产生强烈的求知欲望，培养善于发现 问题的意识 。 关键词 ：小学语文优化教学 探究欲望 自学能力 长期 以来 。小学语文教学 只注重知识传授 ．忽视能力培 序渐进 ，到五年级时 ，许多学生已有 了超常的记忆力 ，常常做 养 ，教学质量不尽如人意。知识传递好 比 “鱼”，教学传授方法 到事半功倍 ，从而节省 了时间，学习更多的内容。另外 。背诵最 是 “渔”，“授人 以鱼 ，不如授人 以渔”。教给学生好的学习方法 大的好处是：学生在熟记的同时使文字形象化于脑 中．促进 了 毋庸置疑 ．让学生形成一套学习方法也很重要 ，有意识地培养 识字教学 。 学生 的能力，使其逐渐摆脱对老师的依赖 ，对于培养学生 良好 三、学生 自学能力的培养 的学 习习惯尤为重要 。课堂教学是一 门艺术 ，是一种教师与学 网络时代 ，网络技术 日新月异，网上教学、网上答疑 ．没有 生共 同参与的复杂性活动。在新课程改革 中，小学语文课堂如 网上找不到 的题型 ．没有网络处理不 了的问题 。网上学习已不 何才能达到高效，我从 以下方面谈谈对创设小学语文高效课 是时尚，而是一种最方便、最快捷 的学习工具 。可 以预见数年 堂的点滴做法 。 后 ：小学教师将成为主力军 ，除了传授基础知识外 ，更偏重于 一 、 优化课堂教学模 式 学生学习方法 的传授 、自学能力的培养 ：中学教师将会减少过 要建设高效课堂 ，必须确立学生 的主体地位 ，让学生 自主 半 ，有的只是辅导教师和生活教师及德育活动教师 。那滔滔不 学习。从很大程度上说 ．课堂是否高效取决于学生是否主动学 绝 的演讲声将辉煌不再 ；高 中和大学又会是另一番景象 ，这里 习．是否会学习．能否持久学习。因此 ，要建设高效课堂 ，就必须 只是给学生提供学 习的场所 ，将很少看到教师的身影 。也许这 在培养学生学 习习惯方面做文章。围绕如何培养学生 良好的习 是危言耸听，但高速发展的时代将证 明一切皆有可能 习惯 ，挖掘学生的学习潜能。我认为要从以下两个方面着手 ： 四、坚持 因材施教的原则 1．创设 问题情境 ．激发 学生探 究欲 望。 始终坚持 因材施教的原则 ，这显然是一个不可或缺的思 心理学家布鲁纳说 ：“学 习者不应是信息 的被动接受者 ， 想方法。因为无论是预习、复 习，还是施 问、回答等一系列教学 而应该是知识获取过程 中的主动参与者 。”怎样让学生在教学 活动 ．都可贯穿这一原则。由于人与人之间存在差异 ，因此教 中主动探索发现新知?在新知识教学中，教师要有意识地为学 学既要面向全体 ，又要尊重每个学生 的个性特点 ，因人而异 。 生创设 问题情境 ，通过点拨 、启发 、引导 ，促进学生积极思考 ， 因材施教的 目的是调动每一个学生 的积极性 、主动性和创造 让他们 自主探究并提出有价值的问题 ，使他们产生强烈的求 性，发掘其潜在能力，为实施素质教育服务 。我们在组织教学 知欲望 ，培养他们善于发现的问题意识 。学生学习的过程本身 时要把分层教学与个别教学结合起来 ，力求量体裁衣 ，一把钥 就是一个不断创设问题情境的过程 ，它可 以引起 学生的认知 匙开一把锁 。 冲突 ，激发学生 的求知欲 ，使学生 的思维在 问题思考与探索 中 教学 巾，不仅要开发学生 的智力 ．而且要教学生会学 ：不 得到发展。利用多媒体课件展示 ，再现课文生活中的真实情 仅要教学生怎样做人 ，