小学词义的演变——以小学教育内涵为核心.pdfVIP

‘‘学”词义 的演变 以 “小学”教育内涵为核心 口叶圣洁 摘 要：文章通过对历代经史典籍中 “小学”一词词义的分析，将其分为殷周礼制中的 “小学”、唐宋之前的 “小 学”和元明之后的 “小学”，并概括 出 “小学”作学校、教育之用时含义的微妙变化 通过对 J、学”一词古今意义的对 比，为汉语常用词的研究提供材料。 关键词： “小学” 教育 学校 词义 演变 一 、 引言 氏教 国予以六书，故因名云艺文志载小学十家。 ( 两汉 “小学”是现代汉语中的一个常用词 。商务印书馆 博闻》卷六) 《现代汉语词典》对 “小学”作出如下定义：①对儿童、 (7)小学之重于古久矣，周官保氏掌养国子教之六 少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教 书。 (((玉篇序》) 育；②指研究文字、音韵、训诂的学问。古时小学先教六 上述 “三行”， “六艺” “六仪 ”， “六 甲五方书计 书，所以有这个名称。上海辞书出版社 《古汉语大辞典》 之事”， “六书”，可谓从品行到文化，不一而足。概括而 对 “小学”作出如下解释：①汉代称文字学为小学，因儿 言， “小学”所指即贵族子弟学习的内闱仪行规范和基本文 童入学先学文字学，故名小学；②六朝 以后，范围逐渐扩 化常识，因处在教育初级阶段，从而不涉大德、大道。 大，音韵学亦进入小学；③唐以后，小学成为文字学、训 (二) “小学”作为 “学校”之建制 诂学、音韵学的总称。 “小学”从古至今有一个相通但不 在经学家的解释中， “小学”是周代继虞 氏庠制而立 相同的含义，即作为教授 内容的泛称及教育场所的 “学 的学校，分为 “门闱之学”和 “郊外之学”，前者立于内 校 ”。以下将从汉朝之后儒家构建殷周礼制的 “小学”、 闱，后者立于西郊 。 历代史籍志书所载录的 “小学”等方面具体分析 “小学” (8)蕙田案，天子立小学有二，其一为门闱之学，师 词义的古今演变。 氏保氏掌之所以教太子，而国之贵游子弟亦学焉；其一为 二、先儒阐释殷周礼制中的 “小学” 郊外之学，王制所谓虞庠在国之西郊。 ( 五礼通考 卷 两汉 以降儒家解经释典之时，对周礼所言之 “小学” 一 百六十九 ) 多有所涉。虽各家比较一致地认为 “小学”是教育贵族子 (9)周立小学于西郊，胶之言斜也，庠之言养也。周之 弟的学校，但在 “小学”本身的内涵及其教授内容、入学 小学为有虞氏之库制，是以名库。 (((礼记注疏》卷十四) 年龄和学校建制等方面各执一词。 (10)礼记 内则虞庠在国之西郊，郑氏日周立小学于 (一) 作为教授 内容的抽象概念 西郊。按天子之小学有二，一在 内门闱之学是也，一在外 1． “小学 ”作为内闱仪行规范 西郊之虞庠是也。 ( 大学翼真 卷一) (1)三德之教，大学之学也，三行之教，小学之学也， 由此可见， “小学”又分为二：师 氏保 氏教授太子及 绑三物之为教也，亦明而详矣。 ( 周礼订议》卷二十二) 国之贵游子弟者为门闱之学，从王制立于国之西郊者为郊 (2)以三德教国子，一 日至德 以为道本，二 日敏德以为 外之学 。 行本，三日孝德以知逆恶教；三行一日孝行以亲父母，二日友 有人将 “小学”用作 “小子之学”，此处是相对 “大 行以尊贤良，三日顺行以事师长。 (周礼注疏》卷十四)