找准教法切入点打造体育高效课堂.pdfVIP

Cr,2堕01缝5年第一篡4燕期 实践讲堂移 找准教法切人点打造体育高效课堂 马新云 (甘肃省高台县国庆小学 734300) 摘要 ：新课程下的小学体育课到底应 二、找准疑问点。从 “问题”入手 。培养 生走、跑、跳、投、滚翻、攀爬、对抗与角力等 该怎么上?如何吸引学生?在体育课堂教学 学生质疑能力 技能：中年级根据学生爱模仿的特点及时 中如何巧妙地融入娱 fi,性、趣味性为主的 “疑是思之始．学之端。”思维是从问题 训练学生基本体操、舞蹈或韵律活动等技 课程7教师要创造和提供让学生主动参与 开始的，有问题才有思考。学有所疑 ．才会学 能：高年级根据学生爱运动的特点适时训 学习的途径和方法．用灵活多样的教学方 有所思、学有所得 ，才会产生兴趣 、形成动 练篮球的拍球、投篮、运球等技能。 法．生动活泼的教学情境．吸iI学生积极参 力。小学生好奇心强．求知欲旺盛 对于感兴 如在低年级教学 “端排球跑”时．我在 与到体育活动中来．真正把开启体育知识 趣的事物总想问个 “为什么”“是什么 怎‘么 游戏活动中融进了运动技能．如各种跑 、躲 大门的钥匙交给学生 找准兴趣点 ．从 “好 办”．蕴涵着强烈的问题意识 ．这种问题意识 闪、合作等技能。在教学 “移动篮筐”游戏活 玩”入手 ．培养学生运动兴趣 ；找准疑 问点， 能否得到表露 、展示、交流 ，取决于是否有适 动中融进了投准技能训练 运动能力的形 从 “f*-I题”入手．培养学生质疑能力：找准关 宜的环境和氛围 在体育课教学中．教师努 成是体育能力的基本要素之一 教师在教 键点．从 “需求”入手 ．培养学生的运动技 力创设宽松、愉快的课堂氛围．让学生敢想 、 学中要有意识地培养和发展学生从事体育 能：找准练习点。从 “模仿”入手 ，培养学生 敢问、敢于发表 自己的真情实感。 活动的能力和学习的主体积极性 ．让学生 的创新能力 如在教学 “双手从头后向前抛实心球” 有 “一技之长”．养成与掌握终身进行体育 关键词 !优化 切入点 打造 高效 时．在讲完从头后向前抛实心球的要领让学 锻炼的习惯和意识，体会体育的价值。 课 堂 生练习时．有一个学生突然疑问：“我从体前 四、找准练 习点。从 “模仿”入手。培养 抛行不行?这样掷会更远。”如果教师认为学 学生的创新能力 小学体育课主要是以娱乐性为主．以身 生的提问是捣乱而训斥学生就会挫伤学生 模仿是人的天性．模仿伴随着创新。人 体练习为主要手段．以增进学生健康为主要 学习的主动性 、积极性 ，特别是把学生的创 类就是在不断地模仿中捕捉创新的灵感 体 目的的课程 ．有很浓的趣味性 然而在实际 新意识给扼杀了．变得谨小慎微 、墨守成规。 育教学中模仿是引导学生掌握正确的运动 教学中常常遇到一些学生以生病、请假、做 此时我不失时机地启发学生 ：“是吗?能不能 技术技能的重要方法．也是引发学生创新的 作业等各种理由溜号不上体育课 新课程下 把你的想法给大家展示一下?其他同学也想 催化剂 教和学的双方如果能恰当地运用模 的体育课到底应该怎么上?如何吸引学生． 一 想实心球还有什么投掷方法?”一个学生 仿．就可以达到缩短教学时间、提高教学效 作为多年从事体育教学的教师．我认为是一 的质疑．引起全班学生激烈的争论 ．众说纷 果、培养创新能力的目的。课堂上教师要充 个值得研究的课题 我的作法与体会是： 纭．异彩纷呈 激发了全班的创新意识．产生 分运用直观教学．给学生创造模仿条件．抓 一 找准兴趣点 。从 “好玩”入手 ．培养 了意想不到的效果。学生因有了疑问．就有 住学生模仿的时机．激发学生创新的动