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论故事的教育价值 安桂清 华东师范大学课程与教学研究所上海200062 摘要：故事不仅塑造着自我与社会，而且是我们认识世界的重要方式。故事有着重要的教 育价值，它是儿童在课堂中实现精神成长的重要途径，是课程统整的重要方式，是教师迈向 专业成长的真实写照和重要阶梯。故事最终将在教育领域复兴崇尚独特性与个性化的思维方 式和教育精神。 关键词：故事；课堂教学；课程开发：教师专业成长 OnEducatiOnalValueof PrObing Story An Guiqing of InstjtuteCurrIcuIumand ChinaNonnal 200062 lnstruction。East Un．versity Shanghai not also modc谢th Abstract：The stofyonlyshap髓self柚dsociety，buth崩)m黜趾impmtant which、№howwodd．111ch勰beenof st啊y great children∽hicvc incL鼬sr00m 0f appmach血at spi【itgro叭h teaclling．柚i皿pomnt删e mlc me血od0fte粒her c嘶c讪瑚imgrad锄柚d也ep训tI|re柚d也eiⅡ】po姗t profe豁i伽al wiuIevive 0fcdl】c蚯∞ bym】ry廿Icmode0fthil幽Ⅱg∞d血espirit dcvelopmenhthe％d’we 血atadvoca把s p枷clllari哆柚dindi“dmlli吼 KeyWOms：s幻fy；d拈sr0锄teaching；c眦dcIll呲developm即t；teacherp∞惋ssi衄al deveIopmcnt 引言 人类是善于讲故事的生物，故事无时无刻不在人类的心灵中流淌。人类游弋于故事之 中，不断创造着自我与社会。人的自我观念的产生是嵌入故事之中的，杰罗姆布鲁纳(Jemm B姗er)指出：“我们是通过叙事创造和再创造了自我，自我是我们讲述的产品，不是藏在 主体性的幽深处等待人们去研究的某种本质。……如果我们缺乏制造有关我们自己的故事 的能力，就不会有自我这种东西存在。”1大卫·史密斯(Davidsmi血)也认同：“人的意 识，更多的是通过世事的故事性(st矾cdqualiH)，而非靠抽象观念或概念这类现代产物组 成。”2已讲过的和正在被讲的故事形塑了我们是谁，我们从哪里来，又到哪里去。故事创 造着自我，并且是永不停歇地创造着千差万别的自我。人生境遇的差异注定了每个人的故 事都是独特的，都包含着不一样的辛酸欢悦与爱恨情仇。这些独特的故事展现并创造了人 类个体形形色色的自我存在方式。因此，我们可以说自我无不过着千姿百态的故事化的生 活。另一方面，故事亦不时的建构着我们的社会。“故事是文化的流通货币。”3它承载着 人类对过去的记忆，它是保存、分享和纪念人类共同体的所有成员的智慧的一种方式。正 是在此意义上，讲故事成为最古老的教育形式。故事展现着人类现实生活的基本处境。正 如西绪福斯永远推着石头上山的故事成为描述