工程训练实践教学改革探究.pdfVIP

全国机械设计教学研讨会议(2009) 工程训练实践教学改革探究 卢秀春1 韩雪艳1 范红丽2李惠琴1 (1燕山大学机械工程学院秦皇岛0660042燕山大学里仁学院秦皇岛066004) 摘要：介绍了燕山大学工程训练中心实践教学改革的基本思路与人才培养定位，在学生实践总学时不 变的前提下，调整现有的教学模式，加大先进制造技术在教学与实践的比重。为顺应当前国内外加工制 造业的发展趋势，将大型三维造型建模软件应用到实践教学中．通过工程训练中心整周期的实习培训， 使学生得到了更多动手实践的机会，进一步巩固和提高了理论与实践相结合的能力，取得了良好的实训 效果． 关键词：实践教学模式 改革与实践 先进制造技术 21世纪的工程技术人员应具备较强的适应能力、发展能力和竞争能力，这就要求其具有扎实宽广的理 论基础，较强的工程意识与创新意识。工程训练中心是以培养学生创新意识、动手能力和协作精神为教学 目的的实践性教学基地。传统的教学模式、教学方法与教学手段已经不能满足当今社会的需要。如何建设 好工程训练中心，充分发挥它在人才培养中的作用，己成为高等工科教育研究的热点问题之一。 2．实践教学改革探索 现代工程训练是指根据高等工程教育发展的内在逻辑和高级工程技术专门人才的成长规律，在特定的 工程实践环境中对学生进行机械、电子、信息及其系统等高度综合的融工程设计、制造、管理、创新等环 节为一体的“全程”工程技术训练。而工程技术中心正是为大学生提供“全程”工程技术训练能力培养的 平台，其主要职责是：面向相关专业学生开展工程设计、制造j管理和创新实践等方面的训练，承担本科 生传统与现代制造技术学习、综合工程训练等实践教学任务，为本科生、研究生课外科技活动、创业活动 开展创新实践训练并提供开放式服务。 (1)教学方法研究与教学手段改进依据本科教学大纲要求，保障了教学内容体系上的完整性，但能 否真正达到培养学生创新能力的教学目的和效果，在教学方法和教学手段上需要进行深入细致的研究与探 索。 中心结合自身的特点，对实践教学的方法手段进行相应的改革，首先转变教学理念，从传授知识为主 转向培养学生自我获取知识和创造为主，在教学中充分发挥学生的主体地位与作用。采取了如下几条具体 措施： 1)强化基础制造技术理论与实践教学，夯实机械制造基础训练。传统的制造方法是现代制造业的基石， 丰富传统制造工艺的内涵，挖掘传统教学的精髓，使学生获得较扎实的基本技能。 实习工件与真实产品、真实工艺相结合，中心结合现有的“钢筋调直切断机系列成形产品，选择适 合学生加工的零件，让学生按图样尺寸、形位公差、表面粗糙度及技术要求进行加工制作，使学生体验真 实零件的整个加工工艺过程，掌握机械加工中的关键要素。真正做到了理论联系实际。 2)增设综合设计与创新实践教学环节。注重传统工艺与现代技术的衔接，强化学生的自主创新能力和 综合素质的提高。学生训练结束后可以根据所掌握的知识，自行设计一个工件(或部件)，训练中心经过审 定后，给学生提供材料和制作空间，充分发挥学生的主观能动性，最大限度地利用现有设备，向学生全面 开放。 中心开发了一种由学生亲自加工生产的教学产品，由学生自己生产制造各种车刀。首先由锻造实习的 学生锻造出车刀的毛坯料，然后转到刨工或铣工用不同的方法加工出刀体，加工完成后，再转到焊工进行 刀头的焊接。通过对车刀从冷加工到热加工整个加工过程的实际操作，使学生真正了解从毛坯到产品的全 397 卢秀春等：工程训练实践教学改革探究 部过程。面对市场竞争，要求学生在加工过程中必须注重产品质量，从而增强了学生的质量意识，同时也 有效降低了生产实习成本。 (2)教学模式改革随着科技发展，高等教育教学内容不断更新，新技术、新工艺不断纳入到本科教 学中，教学内容不断增多，各学科教学学时相对不断缩减，工程实践教学也在其中，传统的金工实习教学 管理模式很难满足现代工程训练要求，为适应现代科技发展要求，提高现代工程训练效果，燕山大学工程训 练中心借鉴工程类兄弟院校实施的教学改革模式，引入CDl0教学理念，针对原有教学模式存在的不足，合 理调整教学内容及时间，大大增加了学生的有效实习时间。