多元智能理论下非英语专业英语新闻选读课的教学设计与实践.pdfVIP

外语翻译 多元智能理论下非英语专业英语 新闻选读课的教学设计与实践 彭奉天 (桂林理工大学外国语学院 广西 ·桂林 541004) 中图分类号：H319．37 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2015)01—0204-02 摘 要 本文从加德纳多元智能理论及其与大学英语新闻 化，学生越来越不满足于刻板僵化的传统纸媒阅读、单项语 选读课教学策略设计的关系出发，探讨如何依据学生个体 言知识灌输和阅读理解测试的固化授课模式 ，英语新闻选 智能结构优势，采用立体化、分组互动、实践活动和多元评 读的教学设计和策略都面临着 内容与方法的革新 。笔者认 估等策略优化教学效果，激发学生个体智能潜质，以期提高 为，多元智能理论充分尊重学生的个性化选择和教学手段 大学英语新闻选读课的教学质量，实现从智能一元论到以 的多元化，用以指导英语新闻选读课程的教学设计和实践， 学生为中心的智能多元化外语教学模式的嬗变。 能够帮助学生达到 课《程要求》所规定的较高和更高 目标要 关键词 多元智能 教学策略 大学英语新闻选读教学 求 ，实现教学效果的最优化。 TheTeachingDesignandPracticeofJournalisticReading 2多元智能理论内涵及特征 forNon-EnglishMajorsundertheInfluenceofMulti—-in-- 我国教育界长期 占主导地位的是智商理论 ，该理论认 telligenceTheory ／／PengFengtian 为智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心的、以整合的 AbstractFromthemulti—intell培encetheoryanditsrelationship 方式存在的一种能力。英国心理学家爱德华 ·斯皮尔曼提出 withtheteachingdesignofjoumalisticreadingfornon-English 的智力二因素论认定存在一般智力 ，即应用于所有领域 、渗 majors，thisarticle，basedonthestudents’individualintelligence 透所有认知过程的智力因素2[1。由于传统智能观认为人的智 sturcture，discussesonhow tooptimizetheteachingeffectand 力是一元的，当比奈智力测验产生的时候 ，人们即用智商来 elligence potentialsbyapplyingmuhi—di— 体现智力的高低程度。而那时人们所测量的智力主要包含 mensional，interactive and pluralofrm ofevaluation teaching 的是语言文字智能和数学逻辑智能。但越来越多的研究证 strategies． 明，传统智商测验只能解释智力的一部分 ，也导致了智力测 Key words muhi～inteUigence；teaching strategy；journalistic 验对个体在现实生活中的实际表现和成功概率缺乏预测 readingofrnon—Englishmajors 性，甚至对学生学习能力的预测也不尽准确。按照单一标准 和可量化的数据 (10)描述个体的智力水平并预测其是否可 1引言 以接受更高一级教育以及在未来生涯中的表现 ，显然是片 教育部 2004年颁布的 《大学英语课程教学要求》规定： 面而缺乏可信度的。 鉴于全国高校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社 美 国哈佛大学心理学教授霍华德 ·加德纳 (Howard 会需求等都不尽相同，各校应参照 课《程要求》，根据本校的 Gardner)于 1983年在 《心智的结构 ：多元智能理论》一书中