关于改革高校学生评分体系的几点思考.pdfVIP

o I～ 口 Chin@ Education lnnov8tlon Herald 科 教 论 坛 关于改革高校学生评分体系的几点思考 华云松 杨赞 (上海理工大学 上海 200093) 摘 要；目前，我国的高校普遍采取 了多元评价学生学业的改革 ，评价学生不再是一纸定输赢的传统评价方法 ，更注重多角度评价一个学 生。总体来说，效果是不错的，但同时也出现 了一些问题 ，比较突出的是如何提高自主学习差学生的学习动力、如何作到真正公平公正 的评价每一个学生、教师的工作重点问题。存在问题的学生学业评价体系势必会影响评分体系的改革 ，因此高校应采取相应的措施解 决这些 问题，完善学生学业评分体 系。 关键词 ：高校学生 多元评价 评分体系 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：l673-9795(2oo8)i2(c)-0I81—01 目前，各个高校评阅学生课程综合成绩 同学 没有 压 力也 没有 动 力 。 同的评价方法。例如通选课是一套 旨在拓 一 般 由平时成绩和期末考试成绩两大部分 宽基础 、强化素质、培养通识 的跨学科基 组成 ，其中平时成绩包括出勤率 、平时作 2很难保证公平、公正的评价学生 础教学新体系 ，力图引导学生从本科教育 业、课堂表现等，占期末总成绩的30％，期末 对于大学一年级学生 的评价 ，这个 问 的最基本 的领域 中获得广泛的知识 ，让学 考试成绩占7O％。对于期末考试 ，有的学校 题尤其突出。因为大学一年级多是公共基 生 了解不同学术领域的研究方法及主要思 也不再是一次见输赢 ，期末考试成绩又包括 础课 ，一个老师教授的学生少则几十人 ，多 路 ，从而为能力和经验各异的大学生提供 平时测验 ，大作业等 ，而传统考试 中最后真 则两三百人 ，对于如此多的学生 ，让老师分 日后长远 学 习和发 展所必 需的方法和 眼 正意义上的期末考试分数仅 占有一部分。 辨 出他们平时作业或测试中的真假李逵的 界。因此 ，对于通选课可 以采 用多元评价 我 们可以看出 ，这种学生成绩评定方 确有难度。如果老师判断有误 ，将直接导 方法进行评价 ，另外 ，对于一些理论和实践 式注重学生平时知识和 能力 的考核 。的 致评分有失公平 ，后果是差学生混水摸鱼、 相结合的课程也可 以采 用多元评价方法 。 确学生是 否真正 学到知识很 大程度取 决 幸灾乐祸 ，好学生学 习积极性低落。 相反，对于专业性很强或理论性强的课程 于平时上课的质量和态度 ，将来到社会上 则采 用传统 的评价方法好一些 。 就业 ，单位看 的也 多是 知识 含量 ，而 不是 3分散了教师的工作重心 (2)针对授课对象人数的不同，采用不 一 纸成绩单。因此 ，这种学生成绩评定方 教师的工作重心应该是备好课 ，讲好 同的评价方法。在西方 ，很多国家高校都 法是合理的。很 多学校也在开展 “学生学 课。现在是大众化教育 ，各个学校的学生 是小班教学占很大比例，这样教师能很好 业评 价体 系改革 方案一 如何体现 多元 质 是有增无减 ，参差不齐 ，针对这种情况 ，教 地了解每一个学生的学 习情况 ，这种情况 量观”这方面 的研讨。对于这种学生成绩 师的讲课难度加大 了，应该倾注更多的精 采用多元评价方法是可行的。我 国高校 自 评定方式 ，很 多人也