提问在英语阅读课教学中的作用.pdfVIP

第 12卷 第 1期 2015年 1月 Vo1．12 No．1 读 与 写 杂 志 ReadandWritePeriodical January 2015 提问在英语阅读课教学中的作用 ]玉 阴 (南京师范大学教师教育学 院 江苏 南京 210000) 摘要 ：提 问是课堂教学的重要部分 ，提问的种类也有多种。本研 究通过对某 中学四位英语教师的八节课进行录音、转写 、分类、统计 ， 最后对提 问在英语 阅读课教学 中的作用进行研 究。 关键词 ：提 问 英语 阅读 问题类型 教学 目标 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672—1578(2015)01—0009—02 1 引言 3．2在阅读中的作用 教师提 问的方式有多种 ，而其 中Long和 Sato(19831的分类 阅读过程是 阅读课的重点部分 ，也是学生阅读 能力提 高的 方式——展示性 问题和参考性 问题——被广泛使用 。展示性问 关键 。阅读过程是学生逐渐熟悉 、掌握 、运用 阅读策略和技巧的 题指教师已知答案 的问题 ，提问 目的是进行语言知识练习；参 过程 ，也是他们进一步丰富语言知识 的过程 。 考性 问题指教师不知答案 的问题 ，主要针对 回答者的理解和判 与其它的课型不同．阅读课中，教师的提 问大都基于阅读教 断进行提问，促进学习者的知识应用 。因为 阅读课不仅要注重 材 ，提问内容就有所限制。如表二所示 ，在 阅读 的读 中阶段教师 文 中语 言知识点的讲解 ，还要注重学生对文章 的整体理解与把 提 问的绝大部分是展示性 问题 。因为展示性 问题 比较简单 ，这是 握 ，所以本研究同时采用 Koivukari(1987)的分类——知识 (回 实现阅读中的教学 目标 的简洁 、有效 的方式 。 忆)性问题和理解性问题 。语 言知识性提 问是涉及单词 、词组 的 表2 阅读 中四种 问题 的分布情况 含义及句子结构等的提问。而理解性提 问有两种 ：一是字面理 解提 问，指对文 中的某个具体事实或细节 的理解 。以此来检验 ＼ 分＼类方式一 总计 知识性问题 理解型问题 学生对文章 的基本理解 ；二是推理理解 。指对课文的主题思想 、 语篇结构 、体裁及作者 的观点和态度的理解 ，以此来 了解学生 分共者式二＼ ％ n ％ 对文 中整体 、深入 的理解 。 展示陛·问题 60 14 23％ 36 60％ 2 展 示性 问题 与参考性 问题在 阅读教学 中的分布情况 参考性问题 6 0 O 6 i00％ 从统计来看 ，四位教师提问的问题类型中。展示性 问题睨 显多于参考性 问题 。但是参考性问题在三 阶段所 占的比例有所 总 计 66 14 21％ 42 63％ 增加。 表 1展示性 问题 、参考性问题在各阶段 的分布情况 但是，最好的阅读教学是将不 同的问题相结合 ，一位教师首 、 读阶段 读前 读 中 读后 总计