高中数学教学论文 以空间图形为背景的轨迹问题的探求.pdfVIP

以空间图形为背景的轨迹问题的探求 伴随新课程的不断深入，近几年高考试题，设置了一些开放题，具有新颖性、综合性.在知 识网络交汇处设计试题是当今高考命题的一个方向，空间轨迹问题正是在这种背景下“ 闪亮 登场”.这类题目已突破传统的筐筐，涵盖的知识点多，较抽象，学生求解起来颇感困难，得 分率偏低，令人惋惜.本文通过几道典型例题的分析，寻求空间轨迹问题的探求方法. 1 分析动点满足的几何性质；通过设轨迹上任意一点，根据条件求出动点的某些特征，再 类比已学过的曲线的定义和性质，来寻求突破. 1.1 利用线面垂直关系 【例1】 正方体 中，点P 在侧面 及其 边界上运动，在运动过程中，保持AP ，则动点P 的轨迹是（ A ） A.线段 P B.线段 C. 中点与 中点连成的线段 D. 中点与 中点连成的线段 解：联想到线面垂直，转化为求AP 运动所形成的面与 垂直，易证 ，故 选A. 1.2 联想圆的定义 【例2 】如图 所在的平面 和四边形 所在的平 面 垂直，且 ， ， ， ， ，则 点 在平面 内的轨迹是（ A ） 1 A ．圆的一部分 B ．椭圆的一部分 C ．双曲线的一部分 D ．抛物线的一部分， 有 在平面PAB 内，以AB 所在直线为X 轴，AB 的中点为坐标原点， 设P （x,y ）则 ，化简得 ，注意到点P 不在直线AB 上，故除掉 选A. 练习：已知正方体 的棱长为1，在正方 体 的表面上与点A 距离为 的点的集合形成一条曲线，则该 曲线的长度为（ B ） A. B. C. D. 解：当点P 在上底面时，连AP 、A1P ， 在直角 APA1 中，求得PA1= ，即弧P1P2 的长 .同理左侧面的弧P5P6 、后侧 面的弧 P3P4 的长也为 ；当点P 在前侧面时，弧 P1P6 的半径为 ，因为直角 A1P1A 中，直角边A1P1 的长为斜边P1A 的一半，所以弧P1P6 的圆心角为 ，从而弧 2 P1P6 的长为 . 同理右侧面的弧 P2P3 的长与下底面的弧 P4P3 的长的长也为 .故曲线的总长度为 ，故选B. 1.3 联想到抛物线的定义 【例3 】 已知正方体 的棱长为1，点M 在 棱 AB 上，且AM= ，点P 是平面ABCD 内的动点，且点P 到直线 的距离的平方与点P 到点M 的距离的平方之差为1，则P 点的 轨迹为（A ） A.抛物线弧 B.双曲线弧 C.线段 D. 以上都不对 解法一：过P 作PF 垂直AD 于F ，则PF 垂直平面ADD1A1 ，过点F 作FE 垂直A1D1 于E， 连 PE ，则 PE 为点 P 到直线 A1D1 的距离，由已知 ，即