高中数学教学中学生解题能力的培养探讨.pdfVIP

敖 2012年4月 论 解题教学的目的集中于学生获得较高的数 题意是第一重要的环节．解题过程从弄清题意 学分数上．教学中则是通过大母习题的重复训练 开始，弄清题意就是认真审题．搞清楚题目的 获得优异的成绩．就解题而论解题，亦或功利性 逻辑关系．组织好数学语言，选择正确的解题 的针对应试中的解题技巧的研究，缺少对数学概 方法，设计出可行的解题计划．它是思维的首 念、方法和思想的反思和理解，更缺乏思维的针 要阶段．在解题时．学生能够认真阅读、认真审 对性培养和训练，教师对解题的思维教育功能也 题是良好思维素养的表现，是我们始终提倡的 缺乏深入系统的研究和探索，这样不利于学生的 解题素养和鼹题思维习惯．在教学中我们受切 进一步发展．所以，在高中阶段开展解题的思维 实抓好这一环节，帮助学生养成良好的思维习 教育功能研究有着十分重要的现实意义．这是数 惯．构筑正确严谨的思维的基础． 学教育者的责任．也是时代对我们的要求． 1．运用数学工具与模型．化抽象为具体． ～、培养学生的问题意识。消除解题 教学中时常发现，那些解题很快，很准的 的惰性与畏惧 学生，在弄清题意阶段，往往是边读题边在纸 上画．这是一个非常好、非常有效的审题习惯． 随着高中课程改革的不断深入，“墙养学生 高中数学题目中有很多问题是比较抽象的．在 的创新意识”等教学理念已成为大家的共识．数 审题时如果学生能够利用好数轴、坐标系、几 学教学要使学生真正积极主动地参与到学习中 何图形、变式和数学模型等．r具与模型，就能 来，培养学生的数学问题意识．引导学生学会寻 把抽象的问题化为具体而生动的问题，最突出 找数学问题，让学生带着问题走进课堂．并让学 的方法就是数形结合． 生带着问题走出教室，形成自己的独立见解。培 2．仔细审韪．吃透题意． 养学生的解题思维能力，发展智力，为学生的个 审题是正确解题的酊题条件，通过审题， 性发展奠定坚实基础，同时也是克服思维的惰性 与畏惧性的良好方法． 可以掌握用于解题的第一手资料——已知条 1．把现实生看中的鲜活问题引入数学课 件+弄清题目要求．审题的第一个关键在于：将 堂． 有关概念、公式、定理等基础知识加以集