高中数学作业设计减负增效实验研究.pdfVIP

霹 经验交流 卷，访谈学生50人，家长20人，信息统计如下表所示． 一、课题的提出 对数学的情 特别爱好数学 一般 厌恶数学 新课程标准要求，要重视学生做数学的过程，充分发挥数学 感态度 20％ 66％ 14％ 作业在学生评价中的作用．作业的类型应多样化．例如常规作业， 小部分是课本 小部分是课本习题， 绝大部分是课 开放性、探索性数学问题，数学实验，数学建模，课题研究作业， 作业的主要 上习题，大部分 大部分课外资料，少 本上习题 专题总结报告等．作业结果的呈现形式也应是多样的．例如习题 内容 是课外资料 量实践题 解答，数学学习体会，数学小论文，研究、实验或调查报告(书面、 加％ 55％ 5％ 口头)等．但从目前的实际情况来看，作业设计与新课程标准的 1N1．5d,时内完 作业完成的 l小时内完成 超过1．5小时 要求还相差甚远，不少学校、不少教师往往把作业的功能定位于 成 时间 “知识巩固”与“技能强化”上，使得作业陷入了机械重复，单调封 20％ 70％ 10％ 闭的误区，学生终日陷于数学题海，成了解题的机器．“重复作 大部分独立完 不能独立完成，抄袭 处理作业的 独立完成 业”、“冤枉作业”、“无效作业”时常出现，不仅加重了学生的作业 成 别人 方式 负担，而且剥夺了学生自由发展的空间，挫伤了学生学习的积极 40％ 49％ ll％ 性，扼杀了学生的创新思维和动手实践能力，造成了“高分低能” 做作业能巩固 巩固知识，考试 对作业的情 完成任务，迫于压力 现象．相比之下，在西方，特别是在美国，教师设计、布置的作业 知识，培养能力 得高分 感态度 量很小且知识要求不高，倡导学生动手实践、探索，崇尚学生在 30％ 55％ 15％ 玩耍、游戏、交流中学习，注重对学生学习兴趣的保护和培养，所 三、实验研究的主要内容 以美国的学生往往能力比较强． 学生数学作业的设计与布置是新一轮基础教育课程改革的 根据访谈及调查的结果，以新课程理念为指导，确定了以下 重要组成部分，从某种意义上讲，将关系新一轮课程改革的成 几个方面为需要研究和解决的主要内容． 败．这就要求我们一线广大教师，一定要认真学习新课程标准， (1)学生感兴趣的作业有哪些?(2)怎样的作业有利于学生 要按照新课标的要求，结合自己学校的实际情况，努力搞好校本