高中思想政治课中实施主题教学模式的探索.pdfVIP

。_————————————————————-＼塑丝笙丝丝丝必学斟教与学 --_Jl-．- Ej中思想政治课中 同 实施主题教学模式的探索 ◇印云亮 一、主题教学模式的界定和理论基础 教学模式、范例教学模式、导学式教学模式、合作模式也是主 主题教学课是指在教师的指导下，学生围绕着一个主题 题教学模式重要的实践基础。 开展综合性的活动，学生在活动过程中不仅对主题有所了 三、高中思想政治课主题教学模式中的教学设计 解，同时获得各种知识，实现多方面的发展。 主题课的教学设计中主题的确定，话题的选取，问题和 主题教学模式的教学理论依据是现代建构主义教学理 活动的提出，都是能否上好这堂课的关键。接下来，我将结合 主题教学模式的特点来谈谈高中思想政治课主题教学模式 论。在建构主义的理论教学中，其中的课题式教学(Project— Based Instruction)的模式是主题教学模式发展的主要理论依下的教学设计的理念。 据。课题式教学的模式主要是指针对课程内容设计出一个个 1．确定主题 的学习单元即课题，每个课题围绕着一个具有启发性的问题 主题教学模式提出“一课一主题”，要求每节课确定一个 而展开，学习者通过搜集资料、合作讨论来分析问题，直至解 主题，解决一个问题，围绕一个问题进行教学设计，突出教学 决问题。通过问题的解决，学习者可以深刻地理解相应的概 过程的针对性(突出重点)、完整性(避免上断头课)、约束性 念、原理，建立良好的知识结构。 (规范教学内容、进度)。与传统课堂教学不同，主题课更加强 二、主题教学模式是二期课改课堂教学的有益探索、 调单—性，不受教科书节题、框题的束缚。一课一主题，需要打 二期课改体现了一种新的教学理念，概括地说就是以学 破原有教材的课、节、框，对教材内容进行适当重组和整合。 生发展为本的教学理念的“三个维度”的教学目标。以学生发 主题的确定首先应该从教材的知识体系人手，如高中三 展为本，就是在思想政治课课程中，教学目标的制定，教学内 年的教材中，高一经济学，可以围绕经济活动的生产，交换， 容的选取，教学过程的设计，教学方法的采用，教材的展示形 分配，消费四个环节展开；高二政治学，围绕国家政权，民主 式，都是以学生的当前发展需要和长远发展需要为根本出发 制度，政党制度，国际关系等问题；高三哲学，几条主线是唯 点和依据。但是在教学实践中，新的教学理念实施会遇到各 物论，辩证法，认识论。在从教材知识体系人手的同时要注意 种矛盾。首先是新理念和旧传统的矛盾，其次是教学目标和 主题的理论含量，就高中学生的学习特质而言。是感性认识 教学时间的矛盾。 上升到理性认识的阶段，浅显易懂的教学主题不再适合高中 缓解或解决上述矛盾，主题教学模式不啻是一种较好的 政治课堂，有一定理论高度，思考深度的主题，能够更好激发 方法。首先，主题教学模式中采用一课一主题，三维目标落实 他们学习的主观能动性。要从整体上把握教材内容，不拘泥 到每一教时，使教学内容的针对性。教学目标的完整性得到 于现有教科书的理论体系，在遵循教学基本要求的前提下， 增强，教学进度也得到有效控制。同时教学模式是一定教育 精心设计若干个理论支点，把其作为教学的理论重点进行精 理念的理想模型，又具有可操作性，能够使一定的教育理念 讲，讲深讲透，把理论的深刻性、理论的穿透力以及逻辑力量 在具体操作中得到反映和实现。教学模式具有相对稳定性和 充分展示出来，